【黃副校長隨筆】調位的藝術

開學兩星期，相信無論是老師或學生應該都已經習慣了半日制的面授教學模式。每天看見學生一個個精神奕奕地上學去，實在很感觸，因為，彼此能夠見面，不用再以視像工具上課，原來是難得的、是幸福的。

對學生來說，他們與友伴亦是久別重逢，加上暫停面授課堂多時，剛開學對學校環境感到有點陌生亦不為過。一些有經驗的班主任老師，都會在開學首週或兩星期安排學生順學號就坐。一來方便老師收發通告及簿本，二來亦能給予更多時間讓老師了解各學生的性格特質，再按各人情況，好好重新編排座位。

同學們每人有不同特徵，有些比較沉穩內斂，有些卻總愛主動與人攀談，有些需要老師多一點點的關注，有些則是學霸，能力值與表現值高企。作為班主任，如何編排學生座位，實在是一門學問。

一般而言，班主任都會按學生身高及男女生比例，編排最基本的座位表。例如最高的學生必然會坐在最後排位置，又或體格比較魁梧的，亦較大機會被安排坐在兩旁位置，亦即俗稱「單邊」位，以減少學生視線被遮擋的情況。如學校屬男女校，班主任亦會盡量編排男女生分隔而坐，以避免學生只選擇與相同性別的同學合作，亦能減少聚眾聊天的機會。

常聽到家長向老師表示：「為何我家兒子又要被調位？」其實，老師調位的秘密，是全為了學生福祉着想。首先，若有同學於某些學科課堂學習表現良好，甚至有餘裕可以幫助別人，那安排其他同學坐在其身旁，必會有所得着。相反，如遇著鄰座同學過份多言，或偶有秩序問題出現，相信沒有家長希望自己子女坐在該學生附近吧！但每位同學都有被教導的權利，故老師便需不時調動學生位置，以讓學生能夠得到公平的學習機會。

再者，老師調動學生的位置，其實也是為他們的身體着想。始終課室內人數眾多，坐在最左或最右邊的學生，每次當老師板書，在黑板的左右兩邊書寫時，學生的眼睛都會不期然地望向最左或最右。一時三刻當然不成問題，但如果長時間甚至半年或一年也需要這樣「斜視」看黑板，其實對孩子的眼睛是不好的，故老師才會定期為學生調動座位，盡量讓每位學生得到更公平的待遇。

所以下次如果子女回家告訴父母：「我又被調位了!」的時候，父母可先了解是否有甚麼特別原因要安排調位，還是全班同學都需一起調動，並解釋予子女知道當中的用意，可見原來調位得宜也是一種藝術呢！

黃文龍
小學副校長