【教育专栏】延续校园发展优势 培育学生优势潜能

学校一直重视学生的学习与成长，深信每个学生有其闪亮的一面，具优势并可教导。校方除重视学生的品德教育、学业成绩外，同时亦着重全人教育，培养学生的多元智能，使他们各展所长，实践所学，继而建立自信，增值自我，以适应瞬息万变的新世代。

在新学年，学校针对不同级别开设十四个由本校教师带领，以才华发展和学习兴趣为主轴的「畋园筑梦课程」，包括为初中同学而设的「Art of Throw」、「小小发明家」、「创意梦工场」、「艺术种子」等；为高中而设的「见．触大学梦」、「小小企业家」等，内容涵盖学术、艺术、体育、科学、科技等不同领域。在每个「循环周」中，布置一节恒常的筑梦课堂给初中同学，以及在课后、星期六有不定时的小组训练、比赛及进阶课程，以深化学生所学。

过去数年，机械人制作队表现出色，先后在多个香港、国际大型机械人比赛中获得奖项。为了延续学生的优势潜能，中二级同学将于今学年接受全年共十七节的「STEM机械人制作与编程」筑梦课程，通过九个由浅入深的单元，如机械人的基础运动、与物体互动、巡綫行驶、组装高级驱动底座等，认识和学习机械人制作，并从不断改良的过程中，提升他们的创造、协作和解决问题能力。

话说回来，「筑梦课程」得益者不止限于学生，老师亦同样受益。教师在校本课程发展的过程中，肩负课程与教学改革实践者的重大责任。参与发展课程，教师不再只是课程的执行者，也是课程的参与者，通过参与课程的规划、设计、实施和评鉴，有助提升教师的专业知识、专业态度及专业自主。

通过编写校本筑梦课程，按不同年级学生的成长需要，以「螺旋式纵向概念」，由浅入深地编配这些能力指标，并按此安排各级的学习重点、课程内容及评估准则。我们期望学生在中六毕业前能掌握不同知识、多元技能及正面态度。

李镜品
本栏由香港津贴中学议会校长撰写；本文作者是佛教黄允畋中学校长、行政长官卓越教学奖嘉许状得主、六度获选优秀教师。

文章刊于《星岛日报》3月15日教育版专栏「校长有情」