【教育专栏】籍贯教育的重要

上周，笔者所属的教育团体，就「新冠名以取代通识教育科」召开记者发布会，提议取「国民与社会科」名字，当中亦提及相关考评、推动，以及如何衔接等课题。

     国民教育，有国皆然，纽约、伦敦、东京、首尔、新加坡等，最为港人熟悉的国际城市，都会在学童成长的各个阶段里，按学习不同阶段，实施不同程度、却本质相同的国民教育。本质相同的教育内涵，大抵是指要认知己属的国家与民族从何而来，筚路蓝缕，先民拼搏，保家衞国英雄故事；而国家所属的山川河流、文化独特面貌，源远流长，吾土吾民，生生不息，代代相传。知、情、意、行，身分认同，国族繁衍，社会虽然不断演变，话来莞尔，最终是有根有本。故国民教育，也可称之为血浓于水、「根」的教育。

     国民与社会科的教育启航，大家要有心有责，香港的教育，当要以「一国两制下的香港教育」仍连体、合体称之。否则，无从推动国民教育。要阅读学习香港，就得是一国两制下的香港，由此开展与香港息息相关的三条条约的学习，了解《中英联合声明》、《基本法》，以至九七回归的方方面面，维港两岸，狮子山下，东江水流，香港、国家（中国），国家、香港，永远连体，这属香港国民教育推行的过程中，牢牢不破的最重要前设。

     前綫教学的日子，常有学生问及，英美为何总会以紧密联盟方式，一致对外。笔者简要的回答就是，除文化与价值观相同之外，更重要的是，两百多年前，美国开国的先民，很多都是从英国，特别是爱尔兰，远道而来，英美本来一家，同宗同缘，这是根本。

     过去一段很长的时期，香港学生入学要填写的学生手册，首页内，学生个人相片要贴，监护人姓名及联络方法要填，还有的是要填上「籍贯」一栏，这是血缘、乡缘的认知，学生填上，自会明白「我从哪里来」、「根又应往哪里寻」。但不知从何时开始，以及哪位教育部门高官决定，抑或是由校本决定，学生手册都毋须规定，填上「籍贯」一栏。教育，有时候是小节见真章。笔者认为，在香港推动国民教育的渗透课程，其中的一个小节，「籍贯」教育得要重视。

何汉权
作者为国史教育中心（香港）校长，长期关注学生全人成长及教学专业发展课题。

文章刊于《星岛日报》3月2日教育版专栏「校长有情」