【教育专栏】追求目标与享受过程

近日，疫情稍为缓和，戏院也重开了，笔者亦陪伴小朋友去看了一出新上画的动画电影。起初，我还以为这是一出只适合小朋友看的卡通，后来才发现，当中蕴藏着一些很具启发性的人生道理，值得我们大人甚或教育工作者思考。

　   笔者并不是在写影评，但为了让大家了解以下内容，还是简单描述剧情。电影的主角自小就有一个梦想，想成为爵士乐团钢琴手，但一直欠缺机会。终于有一天，通过朋友的引荐，并经历千辛万苦，达成了梦想，完成了第一次爵士乐团演出。在大家都认为他会因达成梦想而兴奋不已时，他的反应却完全相反。他竟然感到一种莫名的失落，似乎达成梦想并不如他想像般快乐。最后，他发现日常生活中的众多小经历（如吃美味的食物、与家人和朋友一起），这些火花才是他获得快乐的源头。

　　追求梦想/目标有多重要呢？近年，随着教育发展的完善，学校的生涯规划已成为恒常的工作重点。如何通过各种学习活动，让学生找到自己的方向、目标和梦想，是当中的主要工作内容。目标订立似乎已具有一种不证自明的重要性。请别误会，笔者并不是反对协助学生确立人生目标，只是想提出在追求目标时一种同样重要的东西——经历。

　　试想由幼稚园一直读上大学的学生，差不多要花上二十年时间待在校园里（幼稚园四年、小学六年、中学六年和大学四年）。在学校这二十年，老师固然应该协助学生好好把时间用作装备自己的未来。但与此同时，也应该积极为学生创造一段值得回忆和珍视的人生经历。除了上课、补课外，让他们有空间与其他同学一起，做些别的，经历更多，体会更多。

　　例如，同样是安排学生参与历奇活动或外出学习团等，但不仅是从强化学生解难心态和让学生增广见闻的教育实效角度去想。因为撇除这些，多元化学习活动仍然可以是很有价值的。其价值在于让学生在学校这段人生经历中，多了一些色彩、体会和回忆。有了这种使命，相信老师在筹办活动时，会更别具意义。

冯汉贤
作者为中学经济科科主任、行政长官卓越教学奖获奖教师、课程发展议会学习领域委员。

文章刊于《星岛日报》2月26日教育版专栏「学与教」