馮漢賢 - 共通能力的培養｜談經論學

2023-11-18 12:44

「高分低能」是指某些學生雖然學業成績優異，但其他方面（如生活技能）的能力十分弱。作為教育工作者，我們當然不希望培養出分數高但能力弱的學生；而作為能提供全面培育的學校，除了學業知識的傳授外，能力的裝備和價值觀的培育也是十分重要的，即所謂ASK（Attitude態度、Skill技能、Knowledge知識）並重。

提到Skill（技能/能力），就不得不談談共通能力（Generic Skills）。根據教育局的課程指引，共通能力是本港中小學教育的7個學習宗旨之一。在小學，期望「學生能全面發展共通能力和探究思維，獨立和主動學習」；而中學，則期望「學生能綜合發展和應用共通能力，成為獨立和自主的學習者」，以利未來進修和工作。

說到共通能力如此重要，那究竟它是指甚麼方面的能力呢？教育局列出其中9種相關的重要能力，包括溝通能力、數學能力（小學稱為運算能力）、運用資訊科技能力、慎思明辨能力、創造力、解決問題能力、自我管理能力、自學能力（小學稱為研習能力）、協作能力。

9種共通能力似乎很多很雜，但其中彼此間是互相聯繫、彼此促進的。例如當學生面臨一個問題（解決問題能力）時，自學能力和運用資訊科技能力就起到關鍵作用，通過主動尋找及運用相關資源，以獲取必要的知識和技能，便能加快解決問題的速度和效果；又例如，良好的溝通能力能促進有效的協作（協作能力），因為學生能夠清晰地表達自己的想法、意見和目標時，他們便較有效地將自己的想法傳達給他人，增進理解彼此的觀點和目標，從而促進協作。

培養以上能力，需要學生大量的主動投入和參與，是傳統以老師主導的教學模式難以達到的。因此，學校應推動更多以學生為中心的學與教範式和活動（如自主學習、合作學習及小組專題研習）等，讓學生能真真正正做到從學習中提升共通能力。電郵：[email protected]

馮漢賢
作者為中學副校長、行政長官卓越教學獎獲獎老師、卓師會德育及公民教育範疇召集人。

文章刊於《星島日報》2023年11月17日教育版專欄「學與教」。