馮漢賢 - 前置方法 後設認知|談經論學

2023-10-20 16:02

本篇欲跟各位分享一齣由韓國電視台製作的紀錄片《學習的捷徑》中,進行及全程記錄的真人學習實驗。

實驗是由製作單位找來了兩組不同類別的學生:一般程度的中學二年級生,以及名校大學高材生。他們需要記憶100張無一定順序的卡片,然後,進行短時間記憶測試。

中學生一般只是死記硬背,而名校大學生則懂得以分類方式幫助聯繫記憶。最終結果是,前者平均只記得23.9張,後者則是46.3張,兩者相差近倍。

兩組學生記到的數目固然有差異,但值得注意的是,連他們對於自己能記得到多少的預計準確性,也出入甚大。

高材生較能準確估計自己能記得的數目,但一般學生則較難做到(或估多或估少)。這種知道自己懂甚麼、懂多少的自知之明(學術上稱為後設認知),或許就是他們能持續提升自己的關鍵原因。

其後,進行這個實驗的第2階段。

今次,中學生進行測試前,先被教導效法高材生的分門別類記憶法。結果是,中學生能記到的卡片數目大幅提升至40.6張,與高材生的表現差距大幅拉近。

從以上的實驗,說明兩個重點:

第一,要提升學習效率,如何增強自知之明(後設認知),也是十分重要。

第二,與其死記硬背,不如花時間掌握更好的學習方法,更為重要。

電郵:[email protected]


馮漢賢
作者為中學副校長、行政長官卓越教學獎獲獎老師、卓師會德育及公民教育範疇召集人。

文章刊於《星島日報》2023年10月20日教育版專欄「學與教」。

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