馮漢賢 - 與孩子對話的4種姿態｜談經論學

2023-04-28 12:44

對話是人際溝通的最主要模式。在親子關係中，良好的對話溝通是促進和諧及進行家庭教育的必要條件。然而，在日常生活中，不少家長和孩子之間正因為不良溝通而產生種種問題。本篇，我將與各位分享由著名心理和家庭治療師維琴尼亞．薩提爾（Virginia Satir）提出的4種溝通姿態及簡述當中的不足之處：

1.指責型（高高在上）：家長較在乎自己的想法和感受，但卻忽略了孩子的需求。例如，當孩子犯錯時，家長會因感到憤怒（自己感受）而責備他們，批評他們的過錯（情境），卻沒有考慮到孩子為甚麼會犯錯，以及他們需要怎樣的幫助和支持。

2.討好型（低聲下氣）：家長會考慮到孩子的感受和情境，但卻壓抑了自己的感受和想法。例如，當孩子不想上學時，他們雖不認同，但為了安撫和迎合，最終會幫助代為向學校請假、隱瞞不上學的原因。在這種情況下，家長會因溺愛而為孩子的成長帶來傷害。

3.超理智型（專家口脗）：家長以冷靜客觀的姿態分析和教導孩子。例如，當孩子面臨學業上的困難時，家長可能會給予詳細的分析和建議，卻沒有關注到孩子的情緒和心理狀態。在這種冷冰冰的態度下，孩子難以感到家長的關愛和支持。

4.打岔型（言不及義）：家長採取迴避的態度，用不溝通來溝通。孩子說東，他便說西。例如，當孩子正在訴說自己的煩惱時，他們會插話談論自己所想的事。孩子感到被漠視，最終可能會放棄與家長溝通。

以上4種姿態各有不足，哪有何出路呢？薩提爾提出第5種態度——一致性。在薩提爾模式中，一致性的姿態是最理想的溝通方式。它是指家長對自己和孩子的一致，既真實表達自我，同時也關心孩子的需要，並在適當的情境脈絡中與他們進行對話。下一篇，將與各位以生活實例具體說明如何能在親子溝通上達到一致性。

馮漢賢
作者為中學副校長、行政長官卓越教學獎獲獎教師、課程發展議會學習領域委員。

文章刊於《星島日報》2023年4月28日教育版專欄「學與教」。

馮漢賢 - 教育子女的剛與柔｜談經論學