馮漢賢 - 黑鑽定律 發掘潛能｜談經論學
2023-03-24 15:58 
人是環境的產物，你同意嗎？以上說法似乎有些極端，相信不少人會更傾向於相信人類是同時受內在因素（如個人信念）與外在環境影響的。問題是，環境對我們的影響有多大呢？本篇將與各位讀者分享一本由一名患有閱讀障礙的暢銷書作者鄭周榮所撰寫的著作《黑鑽定律》，嘗試解答以上的問題。
該書以黑鑽石比喻隱藏（黑）在每個人體內的耀眼潛能（鑽）。如何將它挖掘出來，讓它發光呢？作者提出「遮蔽社會給你的負面訊號」和「深入挖掘自己的才能」。前者就是所謂的環境因素，社會每天充斥着不同的「負面訊號」，若然任由這個訊號與己作伴，我們的行為、表現和價值觀也會受到影響。
作者以史丹福大學克勞德．史提爾（Claude M. Steele）教授的實驗作說明。研究人員邀請就讀頂尖大學的女生參與，她們分成2組（能力相若），第1組直接參與解題，第2組則在解題前被告知「女性的數學能力不如男性的這項研究引起相當多爭議，我們要打破這項研究結果」，同時傳達過去曾有相同背景女生得到一塌糊塗的分數這個訊號（訊號是偽造的）。那麼學生們的答題結果如何呢？
沒有被告知女性數學不好訊號的團體，女生與一般男生獲得的成績不分上下；但被告知女性數學不好訊號的團體，女生的成績則十分差。以上實驗說明了負面訊息的破壞能量。
書中提到史提爾教授另一個實驗，以顯示「遮蔽社會負面訊號」的力量。他們將一批成績中等的學生分為3類，投擲不同的的「環境訊號」。第1組收到「自己表現仍未夠好」的負面訊號；對第2組學生則遮蔽（不告知）以上的負面環境訊號；對第3組學生除了遮蔽負面訊號外，更傳達「培養自己的能力是有意義的事情」的正面訊息。結果，僅是遮蔽負面訊號，學生的成績就躍升2倍之多；而第3組學生隨着時間推進，成效就更加強大。
以上所述並非要學生自欺欺人，而是要有意識地遠離社會常有的負面標籤、比較心態和定型思維，讓自己的潛能自由地釋放出來。
馮漢賢
作者為中學副校長、行政長官卓越教學獎獲獎教師、課程發展議會學習領域委員。
文章刊於《星島日報》2023年3月24日教育版專欄「學與教」。
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