潘詠儀 - 復「常」之後｜教評心思

2023-04-28 12:40

復常後的校園生活為師生都帶來了焦點，大家都在珍惜每一個機會，追補着教、學、玩、遊。雖說復常，但對於初中的同學，度過了疫下升中、網課面授課堂交替等不甚整全的兩年，對他們來說，要復的是怎樣的「常」呢？

我記得在全校剛剛恢復實體課後，剛升中的少年人，上課期間看到校長的身影在走廊移動，眼睛就禁不住往窗外看，他們對校長巡課的常規也許久違了，總是充滿好奇和熱情，更有不少中一同學還率真地和我隔空揮手，把老師弄得哭笑不得。校長巡課，本來是為確保教室的秩序和學生的專注力，不料這群孩子竟無視校長與他們的專業距離，也無視教室內外的實際距離，和校長產生互動起來，這是我巡課以來從未遇過的。

小息的巡課我又另有發現，我留意到初中學生和友伴的交往，多了身體的接觸，有一些接觸是無傷大雅，但有一些則可能會導致人際間的誤會。這些天真爛漫的反應、特別的場景，頗能引我深思。一方面我享受同學們的熱情對待，因為能看見孩子率性真情的一面，但同時，我意識到初升中的學生，錯失了高小兩年的實體校園生活，他們復的「常」，是停留在小四或小五階段的「常」，上了中學，他們仍以初小時期的人際視角處理關係，和實際年紀應有的表現出現落差。

有趣的觀察不僅出現在孩子間，隨着恢復全日課，學校錄得歷年來最多有關午膳安排的家長查詢，關於分量的、食材的、營養的，甚至取飯流程的，彷彿家長也失落了一小段見證着子女漸趨成熟的片段，由小四一躍至中一，放心不下。

恢復全日面授課堂，即時復原的只是課時、考核、活動、比賽上的硬常規。原來，即使資訊科技如何發達、老師的網課技巧如何高超、同學在家自學的能力如何強大，在成長範疇的軟實力上，始終校園才是孩子的最佳訓練基地。5月將至，學年快盡，願所有同學在校園追補學習遊玩之餘，也能追補群處，全面復常。

潘詠儀
作者為元朗公立中學校友會鄧兆棠中學校長、教育評議會執委。

文章刊於《星島日報》2023年4月28日教育版專欄「教評心思」。