【科技教學】九龍華仁書院 科技教學培養同理心

創立接近一個世紀的男校九龍華仁書院（下稱九華），向來獲家長們青睞。學校以自由的學習氣氛著稱，早前疫情爆發期間，九華學生就自發於今年初啟用的STEM Lab內，以3D打印及雷射切割技術製作了一百個面罩，送贈予有需要人士。作為天主教耶穌會學校，九華提倡的教育理念是耶穌會的「Men for and with Others」精神，學校也希望學生能真正「與人同行、服務他人」。

自主學習意識省察

九華校長鍾衞良原來是校友，他笑言自己在求學時期，「坊間對於九華學生的印象都是『薯仔』，覺得學生普遍比較簡單、謙遜。」而來到了二十一世紀，他覺得現在的年輕人跟以往很不一樣，都很「醒目」。「可能因為他們有更多機會接觸不同層面，掌握知識和技能的能力都比我們以往還要好。」要培養學生的自主學習能力，啟發他們最為重要，所以學校鼓勵學生，在上課前要多備課，學習做Concept Mapping（概念圖）和Note-taking（筆記）。不過，鍾衞良強調，「學生訂立的目標，要具體且可量度的；要具挑戰性且可達到的；不能好高騖遠，要腳踏實地。」

鍾衞良在訪問中經常提及「反思」一詞，這源自耶穌會會祖聖依納爵所提出的教學法：「Ignatian Pedagogical Paradigm（依納爵反思教學法）」。所謂「依納爵反思教學法」，就是無論對自己或對學生，都能激發想像力和創意力。鍾衞良指，九華不論在課堂上或課外活動中，都沿用此教學法帶領學生邁步向前。學校更安排學生在每天下午，進行十分鐘的「意識省察（Examen）」。「意識省察」是讓學生能夠靜下來，透過思緒的沉澱，尋找自己當刻的感受。

義製面罩關顧社會

學界近年積極推動STEM教育，九華也不例外。就像今年初開幕的STEM Lab，是由校友捐助裝修基本設備，正是最佳啟蒙九華學生的例子。化學科主任莫明偉跟電腦科主任李海峻，均為構思新STEM Lab的主要成員。李海峻指，在構思設計STEM Lab時，特別希望利用STEM Lab，讓學生有更多作為Maker（創造者）和進行Design Thinking（設計思維）的機會，而在進行設計思維的過程中，會由學生帶着同理心，由發掘別人的需要開始，去定義問題；當觸發想法後，再進行原型製作；最後就是實際測試，以解決難題。

STEM Lab於今年一月初正式啟用，正當老師滿心期待讓學生在STEM Lab內「大展拳腳」之際，恰巧碰上新冠肺炎疫情爆發。李海峻回憶說，「當時有學生從網上搜尋得來的資料中，得知3D打印或雷射切割可用作自製面罩。」於是，學生們結合創意跟關顧社會的視野，花了一個月時間，成功製作了一百個面罩，捐給老人中心。李海峻覺得，九華作為耶穌會學校，學生要多從關顧社會或助人的角度出發，找出需要解決的問題。「所以我們很開心，同學們沒因疫情而被磨滅意志，反而善用STEM Lab來發揮創意，做出意料之外的事情。」

STEM教育持續學習

莫明偉表示，學校會繼續留意科技業的發展，希望將來的STEM教育能加添更多先驅技術。九華校友網絡向來強大，有在美國矽谷工作的校友，就提供相應課程給師弟們。「所以有STEM Team的同學在疫情期間，在綫上跟大學生一同上課。透過九華的校友網絡和連結，讓學生涉獵不同工作範疇，有更多方面的探索，因為各個行業都需要人才。」面對現今科技瞬息萬變的發展，莫明偉坦言，學校STEM教育非常具彈性，不會硬性規定其發展方向。「亦由於STEM不屬於傳統課程，所以若我們的團隊有足夠的能力，或題目是有趣的話，都會盡量讓學生接觸和學習。」

文：《親子王》記者  圖：星島圖片庫

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