芽芽学英语｜增加生字库 从读故事开始
2022-11-21 11:53 
记得从前常探访学校，和英文科老师取一些办（学生）报意见，多个老师都面对着同一个难题：学生懂的生字不够多；他们没有「字库」，读、写、听、说统统变成挑战，老师们都希望我们可以提供学生好的「材料」。
那么我们的做法是，每篇文章下方列出学生要学的生字，同学们看该篇文章，遇到不懂的字时，可在下方的生字表找中文解释，如此一来，学生便可以通过读文章学到生字了。
听起来好像很完善、很理想，但只不过是假象，就算把生字表背得滚瓜烂熟，这些字只会停留在我们的短暂记忆里，不会留太久；「资料」没有注入感情，而我们对「资料」没有感觉的话，这些「资料」不会被保留在我们的脑里。
给幼儿看「Flash Cards」，要他们记得或背诵这些零零碎碎的单字，意义不大，对学语文帮助有限，幼儿和孩子学习英语，要增加「字库」，必须从读故事开始（大人学习外语又是另一回事）。
有位美国学者在台湾和几个当地的英文科老师做了一年的实验，实验是在一所学校进行：某一级有四班，一班用故事（绘本）学习英语，另外三班用教科书学习英语，学期完毕，发现采用故事书的那班所接触的名词、动词、形容词，较采用教科书的多两、三倍。这里所说的名词、动词、形容词都是生字；这意味着用绘本学习英语所接触的「生字」一定比教科书多。
绘本的作者都不会「迁就」读者，他们有自己的独特风格，表达自己所想的故事和讯息，因为「不迁就」，文字自然流露，「材料」自然，学生当然学得地道。
陈东红
作者从事英语教育出版二十年，任职于多家报社；现为教育顾问编辑、儿童刊物《BINGO!》出版人、专栏作者及到校讲师。
文章刊于《星岛日报》2022年11月21日教育版专栏「亲子同路」，原文标题为〈增加「生字库」〉。
延伸阅读：
《星岛头条》APP经已推出最新版本，请立即更新，浏览更精彩内容：https://bit.ly/3yLrgYZ
最新回应