芽芽学英语|发现、发掘、发展、发挥

2022-10-10 11:30

我们务必「先发现、再发掘、后发展、再发挥」孩子,谨记次序为:发现、发掘、发展、发挥。

「发现」是不经意、不刻意、无意之中的发觉;例如,我无意之中发现女儿天恩洗澡时会唱歌,我发现她的歌声很动听;又例如,我察觉到她每天都会画画,风雨不改,这些都是「发现」。

通过「发现」,我们对孩子有了初步认知,这个时候,我们可以「发掘」一下了,「发掘」是刻意的,是检视和确认我们的「发现」;例如,我会邀请天恩唱一些歌曲,看看她的反应,又会多点留意她对音乐的热情。好像她最近创作了一首歌,我便鼓励她认真地写好这首歌,认真地填词:由「发现」去「发掘」,这样发掘下去,又会发掘到许多意想不到的「新发现」。

「发展」是另一个层次,这是「展开」所发掘到的「藏」;通过「发掘」,把「目标」(即孩子的天赋和喜好)锁好,那么我们可以刻意地制造环境,创造机会给孩子发展他们的天赋了。

「发挥」是更高的层次:时机来了,才能定会自自然然地「发挥」出来。

今天,父母不由自主地「偷步」,把焦点都放在「发展」,可是未有「发现」和「发掘」,如何「发展」和「发挥」呢?我常在讲座上和家长分享朗读贴士,最重要的技巧是观察,通过观察,我们才能「发现」,伴读给予我们许多綫索,让我们更加了解自己的孩子:他们喜欢看甚么类型的书?反应如何?阅读次数又是怎样的?伴读不止是学习语文、增进知识,亦是给爸妈「发现」和「发掘」孩子的一门通道。

今天的社会太多声音了,这些声音在告诉我们要这样做、要那样做,专家的杂音可迷惑父母的心,引领你把孩子带到一个不属于他们的地方。我们都要谨记,只要我们愿意用心观察孩子,静心聆听自己的内心,我们都是自己孩子的育儿专家。


陈东红
作者从事英语教育出版二十年,任职于多家报社;现为教育顾问编辑、儿童刊物《BINGO!》出版人、专栏作者及到校讲师。

文章刊于《星岛日报》2022年10月10日教育版专栏「亲子同路」。

图:资料图片


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