自校手記|默書

2021-10-08 12:25
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我的小女兒曾經問我:「為甚要默書?」我反問為甚麼要問這問題,說:「係呢!為甚麼要默書呢?我也想知道!」好奇孩子的想法,不去立即判斷對錯,讓孩子能安心發表她的想法,也能避免討論應該與不應該的二元對立。

她回答說:「每次默完,背到的字詞很快便會忘了,這有甚麼用?」如果是這樣,對她來說,默書對背誦字詞作用不大。

默書在現代學校教育里,是不可缺少的一環。在香港的主流學校,每星期默書兩次,一次是中文,一次是英文,是很平常的事。為了提升學生的默書成績,有些老師還會安排預默,結果多了一倍的默書次數,這未計在家里的溫習次數。若果學生怎麼背怎麼默,就是背不來,每周都要和孩子纏鬥默書一事,不氣死重視成績的父母才怪。

在自然學校,仍然會有默書,但次數少很多。也有老師選用不同的默書策略,例如可以由學生選擇默書的字詞,或者滿分是默十個字詞,但可以默更多,拿更多的分數,這樣令學生很有成功感。記得,自校老師也曾討論默書的意義,默書可以加強學生聆聽能力,若能默寫生字,將來可以做筆記,令學習更有效率。

不過,默書的計分方法,是每錯一字扣分,我小時候是扣五分。讀默一段篇章,若一時跟不上老師,或默寫時忘記一句沒有寫,那麼便很快不及格了,甚至扣到零分,這對不擅長背誦的學生,打擊很大。

我問小女兒:「那可以怎樣學新的字詞呢?」多從孩子的角度去想,多聽孩子的心聲和需要。她說:「多用多寫,便學會了;多閱讀,便會認得字詞了;多寫作,便會識寫字詞了。」她從經驗出發,得出總結。我們家自小就培養孩子的閱讀樂趣,疫情期間,為了保持友誼,也讓孩子多寫書信給朋友。

學習也好,默書也好,就是為了日常生活的應用,多應用便能學會了,若只關注成績高低,只會造就高分低能的學生。

海星
作者為鄉師自然學校校長及創辦人,愛自然,愛孩子。

文章刊於《星島日報》10月8日教育版專欄「校長有情」

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