星島日報

九成考生完成校評 通識科採精簡安排

2020-09-02 00:00
  (星島日報報道)通識教育科獨立專題探究(IES)等核心科目校本評核,備受考生關注。本報獲悉,考試及評核局曾一度考慮取消,但公開考試委員會討論時發現,絕大部分學生已完成部分校評,認為不應「一刀切」取消,以肯定學生成果,最終採用精簡安排。有通識教育科教師質疑,精簡後把解釋議題、判斷及論證的關鍵部分不計分,未必反映考生表現。

  消息指,公開考試委員會周一討論的文憑試精簡方案時,對於核心科目校評安排商議甚久,原先建議把通識科的IES、中英文科校評,連同九個選修科目校評一併取消,但委員會審視過考評局數據,發現逾九成考生已完成IES的甲乙兩部,即「題目界定」與「相關概念和知識/事實/數據」,認為師生學習成果應予肯定,最終決定精簡,不計其餘的「深入解釋議題」與「判斷及論證」兩部;中文科校評只計閱讀活動,英文科校評次數二變一。

  考評局評核發展主管溫德榮昨坦言,委員會考慮過不同方案,「未必滿足到每名考生需要,已達到照顧絕大部分考生需要」。前線教師則反應兩極,通識教育教師聯會主席劉錦輝指精簡後「做到一半就計分」,但不計分的後半部分,始是IES的關鍵,擔心不足以反映考生表現。該科資深老師,李求恩紀念中學副校長徐曉琦亦感到意外,該校大部分考生校評已接近尾聲,將鼓勵他們就算不計分亦整份完成,「學生付出不應白費,也為卷二延伸回應題備試」。

  其他科目調整亦大,比如中史科卷一「歷代發展」,課程分為甲部古代史與乙部現代史,以十九世紀中葉為分界,改為選答題後,考生只要專攻古代史或現代史,足以考獲五級以上成績。兼教中史科的徐曉琦預料,考生將調整應試策略,只任擇其一應考,表面是紓緩壓力,但實際競爭更大,「大家這樣備試的話,對答案的深度與仔細度要求更大,不能掉以輕心」。他續稱學校可分為古代史與現代史作小組教學,為考生最後備試。

  

  

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