教局夥故宮 再推《細賞文物》中史冊 挑選12件清初文物 圖卡設計輔助學習

發展中國歷史科的多元學習模式，為教育局近年的教學目標之一。繼去年夥故宮文化博物館首推《細說文物—中國歷史教學資源冊》，教育局今年再聯合創作《細賞文物—中國歷史教學資源冊》，挑選12件清初文物，以全新的圖卡設計，讓文物輔助文本學習更添靈活性。有教師及學生試用後表示新設計實用、「即食」，亦令文物賞析不受展品限制，達到知識轉移。

記者：陳在心

今年推出的《細賞文物—中國歷史教學資源冊》電子版已上載網站。

印刷版則於未來兩星期陸續送達全港中學。

相對上一冊以開館其中4件文物為藍本，《細賞文物》教學資源冊設計更添靈活性。

《細賞文物—中國歷史教學資源冊》，挑選12件清初文物，以全新的圖卡設計，讓文物輔助文本學習更添靈活性。

香港真光中學中史科教師徐琳表示，對前線老師而言，資源冊實用，具靈活性，為我們在預備博物館考察或是課本延伸學習提供教學點子。

有教師及學生試用後表示新設計實用、「即食」，亦令文物賞析不受展品限制，達到知識轉移。

教育局高級課程發展主任（個人、社會及人文教育）陳嘉雯表示，《細賞文物》教學資源冊繼續以故宮的清朝文物為主要參考點，但加入圖卡設計及「共通知識」欄目，增加師生使用的靈活性。

今年推出的《細賞文物—中國歷史教學資源冊》電子版已上載網站，印刷版則於未來兩星期陸續送達全港中學。香港故宮文化博物館高級學習及公眾參與經理陳鳳蓮表示，中史科自從推出新課程指引，前線教師對教學資源有需求，形容教育局與故宮是「一拍即合」。她坦言，「故宮常設展覽每3個月換一次，但都是換同一類型，例如換上另一件朝袍或另一款青瓷等，故有教師反映去年使用《細說文物》教學資源冊時有局限。」因此相對上一冊以開館其中4件文物為藍本，《細賞文物》教學資源冊設計更添靈活性。

 

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「共通知識」增靈活性

教育局高級課程發展主任（個人、社會及人文教育）陳嘉雯表示，《細賞文物》教學資源冊繼續以故宮的清朝文物為主要參考點，但加入圖卡設計及「共通知識」欄目，增加師生使用的靈活性。資源冊具「文物寶藏」及「活動錦囊」兩套圖卡，配合導賞規劃冊子，師生可就12件文物及10種活動自由配對。圖卡「文物寶藏」除附上文物簡介，亦增添「共通知識」欄目，介紹該類別文物的共通特點，例如皇帝官服朝服特色、璽印設計、宮庭繪畫等。

陳嘉雯解釋，「共通知識」列出相類文物的特色，是為擴展學生的文物鑑賞能力，令賞析不再受場景或展期限制。「兩冊資源冊取名上，『細說』與『細賞』只是一字之差，其實是希望進一步教導學生欣賞文物，而不止是等待教師說出文物的故事。」

教師：新設計實用

香港真光中學中國歷史科教師徐琳形容，新資源冊「即食」、實用，「例如介紹康雍乾盛世的文治武功，教科書只是以表格呈現，很悶。教師可運用圖卡請學生做歸納，分辨哪些是文治、哪些是武功。」她又以文物寶藏圖卡《萬國來朝圖》為例，配合活動圖卡之一的「微距鏡頭」，老師可請同學仔細觀察絹本設色畫上的人物，並代入清朝官員或外國使者，親身體會天朝大國的盛世氣派。

回應上一冊《細說文物》教師的用後感及教學成效，教育局總課程發展主任（個人、社會及人文教育）葉深銘表示，雖然未有相關統計，但通過教師培訓等聚會已獲取積極回應，他強調「文物學歷史」為近年教育局積極推動的學習策略，將持續與博物館、大專院校及團體合作，舉辦一連串工作坊、比賽，以及發展多媒體教學資源，幫助教師以歷史文物配合教程，以「器」傳情，以「物」達意。

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