冯汉贤 - 前置方法 后设认知｜谈经论学
2023-10-20 16:02 
本篇欲跟各位分享一出由韩国电视台制作的纪录片《学习的捷径》中，进行及全程记录的真人学习实验。
实验是由制作单位找来了两组不同类别的学生：一般程度的中学二年级生，以及名校大学高材生。他们需要记忆100张无一定顺序的卡片，然后，进行短时间记忆测试。
中学生一般只是死记硬背，而名校大学生则懂得以分类方式帮助联系记忆。最终结果是，前者平均只记得23.9张，后者则是46.3张，两者相差近倍。
两组学生记到的数目固然有差异，但值得注意的是，连他们对于自己能记得到多少的预计准确性，也出入甚大。
高材生较能准确估计自己能记得的数目，但一般学生则较难做到（或估多或估少）。这种知道自己懂甚么、懂多少的自知之明（学术上称为后设认知），或许就是他们能持续提升自己的关键原因。
其后，进行这个实验的第2阶段。
今次，中学生进行测试前，先被教导效法高材生的分门别类记忆法。结果是，中学生能记到的卡片数目大幅提升至40.6张，与高材生的表现差距大幅拉近。
从以上的实验，说明两个重点：
第一，要提升学习效率，如何增强自知之明（后设认知），也是十分重要。
第二，与其死记硬背，不如花时间掌握更好的学习方法，更为重要。
冯汉贤
作者为中学副校长、行政长官卓越教学奖获奖老师、卓师会德育及公民教育范畴召集人。
文章刊于《星岛日报》2023年10月20日教育版专栏「学与教」。
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