涵可持續發展概念 助學生提早掌握相關課題

除了利用教育局提供的學與教資源外，有學校覺察到公經社科及公民科包涵不少可持續發展的概念，推動同學參與額外的獎勵計劃，讓學生提早掌握不同議題和概念，至日後教授相關課題時，可作課堂討論和反思，並減輕教師備課的工作，一舉兩得。
參與獎勵計劃 培養自主學習

港澳信義會慕德中學校長張廸生指，教師要「整活」課程並不容易，留意到許多科目都有牽涉可持續發展目標（SDGs），如全球暖化、責任消費、城鄉平衡規劃等，上學年起推動中四、中五學生參與聯合國兒童基金香港委員會的網上學習獎勵計劃，支援教師及培養學生自主學習，建構可持續發展的校園。 

該校公民科老師羅恒威指，學校鼓勵同學完成2個基本課程，再延伸落實2至6個「行動」，如簡單記錄水費和電費、設計簡報教少數族裔中文等，學生反應相當踴躍，故學校有意來年把計劃推展至初中彈性推行，「把課堂延展至網上和家中，至中六教授相關課題時，可以釋放課時予討論，更重要是連結日常生活，故學生的反思都很強。」

聯合國兒童基金香港委員會委員曾立基舉例，不同學校教授「貧窮」議題，或會在不同角度出發，會方可以提供一系列客觀數據和分析資源，讓各校學生有共同的學習層面。