涵可持续发展概念 助学生提早掌握相关课题

除了利用教育局提供的学与教资源外，有学校觉察到公经社科及公民科包涵不少可持续发展的概念，推动同学参与额外的奖励计划，让学生提早掌握不同议题和概念，至日后教授相关课题时，可作课堂讨论和反思，并减轻教师备课的工作，一举两得。
参与奖励计划 培养自主学习

港澳信义会慕德中学校长张廸生指，教师要「整活」课程并不容易，留意到许多科目都有牵涉可持续发展目标（SDGs），如全球暖化、责任消费、城乡平衡规划等，上学年起推动中四、中五学生参与联合国儿童基金香港委员会的网上学习奖励计划，支援教师及培养学生自主学习，建构可持续发展的校园。 

该校公民科老师罗恒威指，学校鼓励同学完成2个基本课程，再延伸落实2至6个「行动」，如简单记录水费和电费、设计简报教少数族裔中文等，学生反应相当踊跃，故学校有意来年把计划推展至初中弹性推行，「把课堂延展至网上和家中，至中六教授相关课题时，可以释放课时予讨论，更重要是连结日常生活，故学生的反思都很强。」

联合国儿童基金香港委员会委员曾立基举例，不同学校教授「贫穷」议题，或会在不同角度出发，会方可以提供一系列客观数据和分析资源，让各校学生有共同的学习层面。