培道小学推创意视觉艺术课程 培养小小艺术家

香港的教育制度一向「重学术，轻艺术」，家长普遍著眼于学科成绩，令艺术科沦为「可有可无」的点缀。不过，对香港培道小学暨幼稚园（下称：培道小学）的校长和老师来说，每个孩子都是艺术家。早前更藉著135周年校庆，于校内举办「135童趣。童最」视觉艺术展览，将校舍变身为美术馆，展出全校小学及幼稚园生的共同创作，从孩子心中的「趣」看这世界的「最」。

创幼稚园视艺科「专科专教」先河

作为香港历史最悠久的小学之一，培道小学多年前已重点推行STEM教育，5年前进一步加强学生在艺术方面的培养，请来对艺术工作有丰富经验，曾任职博物馆、做过策展人的刘芷珊老师出任视觉艺术科主任，创本地小学和幼稚园实践视艺科「专科专教」的先河。

「135童趣。童最」视觉艺术展览吸引了很多家长和校友前来参观。

培道小学校长陈敏仪指出，培道小学的教育理念，是透过多元化学习培育和谐而完整的人：「除了学术之外，艺术是小朋友成长过程中不可或缺的一部份。目的是培养出有创意与美感、能自我表现、自我抉择、尊重环境与他人，且能面向未来的个体。」

陈敏仪校长表示，艺术教育属全人发展观，目的是培育和谐而完整的人。

孩子感染家长培养艺术兴趣

一般人心目中，小学艺术科只是在画纸上涂鸦，艺术创作对他们来说是遥不可及。但原来今次已经是培道小学第四次举办「童眼看世界」视觉艺术展，刚重建完成的新校舍，更预留空间，让学生可随时展示自己的作品。陈校长解释，举办展览不仅能激发学生的创造性，也可让家长透过小朋友，发现艺术就在身边：
「当学生拥有艺术，原来会感染整个家庭，例如有些家长会在Facebook分享家庭旅游，以往通常是一床的战利品，但现在会变成参观博物馆，可见小朋友的感染力很大。」她笑言平日跟学生一齐上视艺课，令她眼界大开：「现在的视艺课，跟我读中小学时的美术课完全不同，会包含艺术家元素，国家地域的文化元素及历史等，消化后再变成自己的创作。有时我听不懂怎样做，学生会给我意见，所以我不是参观大家上课，而是一同学习。」

小六作品「最『恬静』的雪花」，每幅禅绕画都是一位同学的心血杰作，再 拼凑出一个大型作品。

深信每个孩子都有艺术潜能

培道小学视艺科主任刘芷珊老师补充，校长跟学生一起上课，用行动证明对艺术的重视，对小朋友是很大鼓舞。曾任教会考美术科，培养过很多艺术家的刘老师，深信每个孩子都有艺术潜能，要启发他们对艺术的兴趣和创造性，必须从小培养：「因此视艺科的课程设计，不同年级各有不同，目标是在6年入面，所有艺术家会涉猎到的媒介都可以尝试到。让学生透过自身接触艺术媒介的经验，了解它们如何创造意义。」

刘芷珊老师认为，要推动本地艺术发展，需要从小学甚至幼稚园开始，培养下一代对艺术的兴趣。

刘老师续称，视艺课不是纯粹讲艺术，也会涉猎到民生，环保，宗教道德、伦理等生活相关课题，「我们希望在创作上比较贴地，例如在茶包或口罩上面画画，让学生明白艺术范畴很多元化，随手拈来的东西都可以是艺术，以加强他们的创造性。」

艺术可以反映生活，小五作品「最『嫌弃』的它」，让同学用口罩表达对疫情的看法。

而为了培养学生的艺术欣赏能力，课程特设「物馆学」（学习博物馆学），学生会每人会获发一本「我的博物馆」写生簿，要求他们每年参观两个不同展览，再做简单的绘画及文字报告，即六年下来最少要参观十二个展览。活动鼓励家长一同参与，视艺老师会先带家长参观艺术展，为他们进行艺术教育，让他们学会如何教小朋友欣赏艺术品。据知参观博物馆活动很受家长和小朋友欢迎，被视为最佳亲子活动。

香港培道小学暨幼稚园是少有设视艺课的本地幼稚园，是次展览亦有展出幼稚园部的作品。

比赛有助促进人格健全发展

以学生为中心的视觉艺术课程，是旨在启发学生的创造性；而透过参与比赛，可让他们进一步学习挑战自己的精神，促进人格的健全发展。所以培道小学特别成立艺术校队，与学界交流。
早前有几位五、六年级的同学生更冲出香港，参加由深圳创新创意设计发展办公室、深圳市文化创意与设计联合会、深圳青年联合会、香港星岛新闻集团、澳门文化推广协会联合主办的首届「深港澳青少年创意设计大赛」。身兼艺术校队指导老师的视艺科老师关焮予认为比赛很有意义。「对学生来说，能够参与大湾区举办的比赛，跟国内学生交流，是一个难得的观摩学习机会。透著比赛让学生尝试挑战自己、扩阔视野，这个过程较比赛更加重要。」关老师说。

「深港澳青少年创意设计大赛」比赛作品

罗睿睿（小五）运用丰富想像力，绘画出心目中的未来世界。

 

蔡尚佑（小五）透过参赛作品宣传环保，希望大家减少用电。

 

杨芷荞（小六）的未来世界交通蓝图，有飞船、无轨火车和空中滑板。

 

方嘉晴（小六）理想中的未来城市，结合了环保和高科技概念。

 

陈煦濡（小六）设计的桌上游戏，玩家需要眼明手快，控制小鱼吃掉掉落海的垃圾。