培道小學推創意視覺藝術課程 培養小小藝術家

香港的教育制度一向「重學術，輕藝術」，家長普遍著眼於學科成績，令藝術科淪為「可有可無」的點綴。不過，對香港培道小學暨幼稚園（下稱：培道小學）的校長和老師來說，每個孩子都是藝術家。早前更藉著135周年校慶，於校內舉辦「135童趣。童最」視覺藝術展覽，將校舍變身為美術館，展出全校小學及幼稚園生的共同創作，從孩子心中的「趣」看這世界的「最」。

創幼稚園視藝科「專科專教」先河

作為香港歷史最悠久的小學之一，培道小學多年前已重點推行STEM教育，5年前進一步加強學生在藝術方面的培養，請來對藝術工作有豐富經驗，曾任職博物館、做過策展人的劉芷珊老師出任視覺藝術科主任，創本地小學和幼稚園實踐視藝科「專科專教」的先河。

「135童趣。童最」視覺藝術展覽吸引了很多家長和校友前來參觀。

培道小學校長陳敏儀指出，培道小學的教育理念，是透過多元化學習培育和諧而完整的人：「除了學術之外，藝術是小朋友成長過程中不可或缺的一部份。目的是培養出有創意與美感、能自我表現、自我抉擇、尊重環境與他人，且能面向未來的個體。」

陳敏儀校長表示，藝術教育屬全人發展觀，目的是培育和諧而完整的人。

孩子感染家長培養藝術興趣

一般人心目中，小學藝術科只是在畫紙上塗鴉，藝術創作對他們來說是遙不可及。但原來今次已經是培道小學第四次舉辦「童眼看世界」視覺藝術展，剛重建完成的新校舍，更預留空間，讓學生可隨時展示自己的作品。陳校長解釋，舉辦展覽不僅能激發學生的創造性，也可讓家長透過小朋友，發現藝術就在身邊：
「當學生擁有藝術，原來會感染整個家庭，例如有些家長會在Facebook分享家庭旅遊，以往通常是一床的戰利品，但現在會變成參觀博物館，可見小朋友的感染力很大。」她笑言平日跟學生一齊上視藝課，令她眼界大開：「現在的視藝課，跟我讀中小學時的美術課完全不同，會包含藝術家元素，國家地域的文化元素及歷史等，消化後再變成自己的創作。有時我聽不懂怎樣做，學生會給我意見，所以我不是參觀大家上課，而是一同學習。」

小六作品「最『恬靜』的雪花」，每幅禪繞畫都是一位同學的心血傑作，再 拼湊出一個大型作品。

深信每個孩子都有藝術潛能

培道小學視藝科主任劉芷珊老師補充，校長跟學生一起上課，用行動證明對藝術的重視，對小朋友是很大鼓舞。曾任教會考美術科，培養過很多藝術家的劉老師，深信每個孩子都有藝術潛能，要啟發他們對藝術的興趣和創造性，必須從小培養：「因此視藝科的課程設計，不同年級各有不同，目標是在6年入面，所有藝術家會涉獵到的媒介都可以嘗試到。讓學生透過自身接觸藝術媒介的經驗，了解它們如何創造意義。」

劉芷珊老師認為，要推動本地藝術發展，需要從小學甚至幼稚園開始，培養下一代對藝術的興趣。

劉老師續稱，視藝課不是純粹講藝術，也會涉獵到民生，環保，宗教道德、倫理等生活相關課題，「我們希望在創作上比較貼地，例如在茶包或口罩上面畫畫，讓學生明白藝術範疇很多元化，隨手拈來的東西都可以是藝術，以加強他們的創造性。」

藝術可以反映生活，小五作品「最『嫌棄』的它」，讓同學用口罩表達對疫情的看法。

而為了培養學生的藝術欣賞能力，課程特設「物館學」（學習博物館學），學生會每人會獲發一本「我的博物館」寫生簿，要求他們每年參觀兩個不同展覽，再做簡單的繪畫及文字報告，即六年下來最少要參觀十二個展覽。活動鼓勵家長一同參與，視藝老師會先帶家長參觀藝術展，為他們進行藝術教育，讓他們學會如何教小朋友欣賞藝術品。據知參觀博物館活動很受家長和小朋友歡迎，被視為最佳親子活動。

香港培道小學暨幼稚園是少有設視藝課的本地幼稚園，是次展覽亦有展出幼稚園部的作品。

比賽有助促進人格健全發展

以學生為中心的視覺藝術課程，是旨在啟發學生的創造性；而透過參與比賽，可讓他們進一步學習挑戰自己的精神，促進人格的健全發展。所以培道小學特別成立藝術校隊，與學界交流。
早前有幾位五、六年級的同學生更衝出香港，參加由深圳創新創意設計發展辦公室、深圳市文化創意與設計聯合會、深圳青年聯合會、香港星島新聞集團、澳門文化推廣協會聯合主辦的首屆「深港澳青少年創意設計大賽」。身兼藝術校隊指導老師的視藝科老師關焮予認為比賽很有意義。「對學生來說，能夠參與大灣區舉辦的比賽，跟國內學生交流，是一個難得的觀摩學習機會。透著比賽讓學生嘗試挑戰自己、擴闊視野，這個過程較比賽更加重要。」關老師說。

「深港澳青少年創意設計大賽」比賽作品

羅睿睿（小五）運用豐富想像力，繪畫出心目中的未來世界。

 

蔡尚祐（小五）透過參賽作品宣傳環保，希望大家減少用電。

 

楊芷蕎（小六）的未來世界交通藍圖，有飛船、無軌火車和空中滑板。

 

方嘉晴（小六）理想中的未來城市，結合了環保和高科技概念。

 

陳煦濡（小六）設計的桌上遊戲，玩家需要眼明手快，控制小魚吃掉掉落海的垃圾。