墙角寒梅｜培育未来人才的三个「I」（二）

你一定听过爱因斯坦的名言：「想像力比知识更重要。」但你在求学生涯中似乎难以领略到这句话的真谛，甚至对此存疑。毕竟在传统教育下，只有掌握知识才能在考试中取得高分，而且考试又不考「想像力」和「创意思维」，因此不被大家重视。爱因斯坦的说话是否已经不合时宜且不切实际？

承上一篇文章，笔者认为老师教授学生知识和激发其学习动机（Inspire）固然重要，但引导学生进入升华的阶段——「Innovate」更为重要。「Innovate」建基于人与生俱来的创造力，创造力包括了创意及实践，即Creativity with ACTION，当中蕴含了六个核心价值：应用（Application）、协作（Collaboration）、转化（Transformation）、整合（Integration）、观察（Observation）和达成目标的方法（Navigation）。本校基于Creativity with ACTION的原则，教导学生运用不同学科的知识和技能，以行动实践创意。由于单靠个人力量难以实现目标，须通过与他人协作，提升效能。然后细心观察和了解世界的需要，培养国际视野。从人的角度出发，将知识和技能转化及整合，融会贯通，举一反三，构思贴合现实需要、具前瞻性的方案，并制定达成目标的路綫，按部就班前进，最后创造出对未来社会有价值的事物。

笔者认为，现今青少年并非缺乏创造力，而是其创意思维在成长的过程中，被社会的常识和规条渐渐磨灭了。现在大家终于意识到，创造力是社会发展的原动力，创新教育是改善人民生活及建构未来社会的关键。近年政府和教育界积极推动STEM教育，创意实践的苗头得以再次燃点。本校引入与时并进甚至位列尖端的技术和设备，为学生设计结合「人」的创新课程和提供相关学习经历，鼓励他们分析社会议题，秉持为人谋求福祉、贡献社会的心，探索崭新的构想和解决方案。

本校作为「未来学校」，致力培育知识、技能和创造力俱备及以人为本的人才。下一篇，最后一个「I」——「Impact」，看看本校学生抱着改善他人生活、关心社会的初心所构思和实践的创意发明。未来社会的蓝图，先睹为快。

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李建文
作者为天主教慈幼会伍少梅中学校长，从事教育工作逾廿载。

文章刊于《星岛日报》10月20日教育版专栏「校长有情」