牆角寒梅｜培育未來人才的三個「I」（二）

你一定聽過愛因斯坦的名言：「想像力比知識更重要。」但你在求學生涯中似乎難以領略到這句話的真諦，甚至對此存疑。畢竟在傳統教育下，只有掌握知識才能在考試中取得高分，而且考試又不考「想像力」和「創意思維」，因此不被大家重視。愛因斯坦的說話是否已經不合時宜且不切實際？

承上一篇文章，筆者認為老師教授學生知識和激發其學習動機（Inspire）固然重要，但引導學生進入昇華的階段——「Innovate」更為重要。「Innovate」建基於人與生俱來的創造力，創造力包括了創意及實踐，即Creativity with ACTION，當中蘊含了六個核心價值：應用（Application）、協作（Collaboration）、轉化（Transformation）、整合（Integration）、觀察（Observation）和達成目標的方法（Navigation）。本校基於Creativity with ACTION的原則，教導學生運用不同學科的知識和技能，以行動實踐創意。由於單靠個人力量難以實現目標，須通過與他人協作，提升效能。然後細心觀察和了解世界的需要，培養國際視野。從人的角度出發，將知識和技能轉化及整合，融會貫通，舉一反三，構思貼合現實需要、具前瞻性的方案，並制定達成目標的路綫，按部就班前進，最後創造出對未來社會有價值的事物。

筆者認為，現今青少年並非缺乏創造力，而是其創意思維在成長的過程中，被社會的常識和規條漸漸磨滅了。現在大家終於意識到，創造力是社會發展的原動力，創新教育是改善人民生活及建構未來社會的關鍵。近年政府和教育界積極推動STEM教育，創意實踐的苗頭得以再次燃點。本校引入與時並進甚至位列尖端的技術和設備，為學生設計結合「人」的創新課程和提供相關學習經歷，鼓勵他們分析社會議題，秉持為人謀求福祉、貢獻社會的心，探索嶄新的構想和解決方案。

本校作為「未來學校」，致力培育知識、技能和創造力俱備及以人為本的人才。下一篇，最後一個「I」——「Impact」，看看本校學生抱着改善他人生活、關心社會的初心所構思和實踐的創意發明。未來社會的藍圖，先睹為快。

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李建文
作者為天主教慈幼會伍少梅中學校長，從事教育工作逾廿載。

文章刊於《星島日報》10月20日教育版專欄「校長有情」