墙角寒梅|培育未来人才的三个「I」(一)
2021-10-13 11:47
各位老师,你的教学生涯一定曾遇过无心向学的学生吧?上课时看着他们只有躯壳而灵魂不知所终的模样,实在令人困扰。但笔者相信,老师是不会任由这些学生在学校虚度光阴的。
成功的教育和未来人才的培育,要诀是三个「I」——「Inspire」、「Innovate」和「Impact」。老师的教学设计和课堂领导,是三「I」之首「Inspire」的重要元素,目的是激发学生的学习动机。笔者认为,老师须选择迎合学生兴趣和配合其能力的教材,并采用多元化的教学方式和营造合适的学习环境,运用这些策略引起学生的好奇心(curiosity),激发他们的学习动机(motive)。只有好奇心才能激励学生了解、投入和发问,将内在动机转化成外在行动(engagement)。
然而,学习动机可以是短暂的,三分钟热度转眼冷却。因此,老师的教学和课程设计,对于推动学生持续学习、享受过程和取得成果尤其关键。当学生掌握了知识、通过完成目标获得成就感,学习动机会愈加强烈,变得主动、自发和积极地投入学习,最后培养出学习的习惯。
中文是香港大部分学生的母语,但中文科往往被认为内容沉闷、功课繁多且考试艰难,难以引起学生的学习兴趣。本校中文组为初中设计了一个以昆虫为主题的校本单元,带学生到户外观察昆虫的外形和特性,然后撰写说明文。这次的学习经历让当时就读中一的陈靖峯印象深刻,当他走出课室实地考察后,发现中文科也能不死板不枯燥。
靖峯撰写的文章「蟑螂侠」,构想独特,描述了别人眼中的害虫的可取之处。老师鼓励他投稿到刊物,最后文章获得刊登,对他是极大鼓舞。老师为学生设计了一个有趣的课题,引起他们的好奇心,靖峯从中发现了学习的乐趣,然后踏出了第一步。「蟑螂侠」对靖峯而言是一个起点,他下一篇文章会写甚么呢?不知道,只要他有兴趣,就有无限的主题。
拥有学习动机和目标的学生,不会轻易在学习道路上停下脚步,途中更有可以升华的阶段。下一篇分享,第二个「I」——「Innovate」。
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李建文
作者为天主教慈幼会伍少梅中学校长,从事教育工作逾廿载。
文章刊于《星岛日报》10月13日教育版专栏「校长有情」
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