牆角寒梅｜培育未來人才的三個「I」（一）

各位老師，你的教學生涯一定曾遇過無心向學的學生吧？上課時看着他們只有軀殼而靈魂不知所終的模樣，實在令人困擾。但筆者相信，老師是不會任由這些學生在學校虛度光陰的。

成功的教育和未來人才的培育，要訣是三個「I」——「Inspire」、「Innovate」和「Impact」。老師的教學設計和課堂領導，是三「I」之首「Inspire」的重要元素，目的是激發學生的學習動機。筆者認為，老師須選擇迎合學生興趣和配合其能力的教材，並採用多元化的教學方式和營造合適的學習環境，運用這些策略引起學生的好奇心（curiosity），激發他們的學習動機（motive）。只有好奇心才能激勵學生了解、投入和發問，將內在動機轉化成外在行動（engagement）。

然而，學習動機可以是短暫的，三分鐘熱度轉眼冷卻。因此，老師的教學和課程設計，對於推動學生持續學習、享受過程和取得成果尤其關鍵。當學生掌握了知識、通過完成目標獲得成就感，學習動機會愈加強烈，變得主動、自發和積極地投入學習，最後培養出學習的習慣。

中文是香港大部分學生的母語，但中文科往往被認為內容沉悶、功課繁多且考試艱難，難以引起學生的學習興趣。本校中文組為初中設計了一個以昆蟲為主題的校本單元，帶學生到戶外觀察昆蟲的外形和特性，然後撰寫說明文。這次的學習經歷讓當時就讀中一的陳靖峯印象深刻，當他走出課室實地考察後，發現中文科也能不死板不枯燥。

靖峯撰寫的文章「蟑螂俠」，構想獨特，描述了別人眼中的害蟲的可取之處。老師鼓勵他投稿到刊物，最後文章獲得刊登，對他是極大鼓舞。老師為學生設計了一個有趣的課題，引起他們的好奇心，靖峯從中發現了學習的樂趣，然後踏出了第一步。「蟑螂俠」對靖峯而言是一個起點，他下一篇文章會寫甚麼呢？不知道，只要他有興趣，就有無限的主題。

擁有學習動機和目標的學生，不會輕易在學習道路上停下腳步，途中更有可以昇華的階段。下一篇分享，第二個「I」——「Innovate」。

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李建文
作者為天主教慈幼會伍少梅中學校長，從事教育工作逾廿載。

文章刊於《星島日報》10月13日教育版專欄「校長有情」