【教育专栏】合约精神
2020-11-03 11:50 
由于地理位置的原因，我们学校很难雇用到合约教师，编制内的教席雇用则完全没有问题。我相信其他区的学校，偶然也有类似的情况。事实上，申请人想要入编制，而不是年年签一次合约，很容易理解：他们希望得到编制内常设职位条款的保障。一旦通过了两年的试用期，学校工作几乎是终身保证的职位。合约制的同事则于合约期满时结束宾主关系。无论哪种方式，合约协议是保障雇主和雇员。
过去当我聘请合约教师时，申请人会在六月份签约后寒暄自行承诺会努力工作，叽哩咕噜。到了八月，就打电话说他们已觅得编制教席，十分抱歉，叽哩咕噜都悭番。其他校长教我，应该在合约订明：到任前解约要赔款。我从来没有这样做过，因为我实在高兴早些了解这类角色；那些根本不想和我们一起工作的人，不必庸人自扰。其他形式的合约具有相同的合约精神，汽车租赁、车位月租、楼宇买卖、手提电话服务等，都遵循一系列具有结束日期的条款。但在合约到期之前，双方都必须遵守合约的条款。
我们在签署任何合约前都要仔细阅读条款，了解自己是否能遵守这些条款。明年是否继续合作，双方都有相同的权利决定。有些家长认为我们以往的饭堂服务供应商不错，有些则不然；我们进行了招标，尊重结果。虽然有些家长认为某位老师教得很好，但学校却因为各种原因而未能和他继续合作：对学生的关顾、预算、科目配对、教师本身发展、同事之间的关系、诚信、行政职责之履行等等，都会影响下一份合约。家长或学生可能只看到两三方面，未必全面了解管理层的观点。无论如何，值得的，学校都会努力争取。
为了教师稳定发展，又免八月份倒泻箩蟹，近年我尽量少聘合约教师。教育局经常说资源可灵活运用，不过合适的申请老师僧多粥少，都要睇餸食饭。
杨明伦
本栏由香港津贴中学议会校长撰写；本文作者为景岭书院校长
文章刊于《星岛日报》11月2日教育版专栏「校长有情」
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