【教育专栏】社会服务的意义

新高中学制下，「其他学习经历（Other Learning Experiences, OLE）」是课程组成的一部分，占总课时约百分之十至十五，与四个核心科目及两至三个选修科目相辅相成，期望可让学生达至全人发展。高中同学需要参与五个学习经历范畴，其中之一是社会服务（community service）。社会服务可以提升参与者对社会的承担（commitment）及个人沟通（communication）能力。在服务前，大家须承担（commit）任务的委托（commission），继而通过筹组工作委员会（committee），与组员们订立共同的（common）目标，而服务后要写实况报道（commentary），反思服务学习的成果。过程中，组员们需要互动沟通（communicate），懂得提出建设性批评（comment），从而充分发挥合作及解难的能力。

社会服务绝不是要参与者变成古时的奴隶（serf），执行卑屈的（servile）工作，而应似现代的警官/沙展（sergeant），成为市民的仆人（servant），贡献力量。在直接服务（serve）或提供一系列（series）或连串的（serial）服务（service）时，同学仍应以严肃的（serious）态度，采取坚定自信的（assertive）精神，严谨地执行任务。

举例，若任务是要为长者在嘉年华活动中设计或提供一份食物（serving），大家别小看当中的细节。组员们除了要预备餐巾（serviette）、设计餐后甜品（dessert）这些具体实务外，若然能做到以下窝心到位的点滴，就会得到难能可贵而应得的（deserved）经历：懂得观察（observe）受众的反应，从而作出应变；事前加入（insert）心思，令流程不太老套；留意天文台（observatory）的天气预告，避免食物变坏；节约/保护（conserve）物资，亦预留（reserve）不过于保守的（conservative）后备品；少用食物防腐剂（preservatives），选用低糖和健康的食材等。此外，还要准备耐心地聆听长者冗长的讲话（sermon），分享长者娓娓道来的故事。

社会服务是一项志愿的（voluntary）工作。做个有承担的义工（volunteer），可以达成个人自由的意志（volition）及愿望（will / wish），并体会「施比受更有福」的道理！各位，与其埋怨社会上有太多恶毒的（malevolent）事情，不如积极参与、体会和分享这份善意的（benevolent）义务事工吧！

伍德基
本文作者为香港中文大学校友会联会张煊昌中学校长

文章刊于《星岛日报》7月13日教育版专栏「校长有情」