星岛日报

【教育专栏】社会服务的意义

2020-07-13 11:05
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新高中学制下,「其他学习经历(Other Learning Experiences, OLE)」是课程组成的一部分,占总课时约百分之十至十五,与四个核心科目及两至三个选修科目相辅相成,期望可让学生达至全人发展。高中同学需要参与五个学习经历范畴,其中之一是社会服务(community service)。社会服务可以提升参与者对社会的承担(commitment)及个人沟通(communication)能力。在服务前,大家须承担(commit)任务的委托(commission),继而通过筹组工作委员会(committee),与组员们订立共同的(common)目标,而服务后要写实况报道(commentary),反思服务学习的成果。过程中,组员们需要互动沟通(communicate),懂得提出建设性批评(comment),从而充分发挥合作及解难的能力。

社会服务绝不是要参与者变成古时的奴隶(serf),执行卑屈的(servile)工作,而应似现代的警官/沙展(sergeant),成为市民的仆人(servant),贡献力量。在直接服务(serve)或提供一系列(series)或连串的(serial)服务(service)时,同学仍应以严肃的(serious)态度,采取坚定自信的(assertive)精神,严谨地执行任务。

举例,若任务是要为长者在嘉年华活动中设计或提供一份食物(serving),大家别小看当中的细节。组员们除了要预备餐巾(serviette)、设计餐后甜品(dessert)这些具体实务外,若然能做到以下窝心到位的点滴,就会得到难能可贵而应得的(deserved)经历:懂得观察(observe)受众的反应,从而作出应变;事前加入(insert)心思,令流程不太老套;留意天文台(observatory)的天气预告,避免食物变坏;节约/保护(conserve)物资,亦预留(reserve)不过于保守的(conservative)后备品;少用食物防腐剂(preservatives),选用低糖和健康的食材等。此外,还要准备耐心地聆听长者冗长的讲话(sermon),分享长者娓娓道来的故事。

社会服务是一项志愿的(voluntary)工作。做个有承担的义工(volunteer),可以达成个人自由的意志(volition)及愿望(will / wish),并体会「施比受更有福」的道理!各位,与其埋怨社会上有太多恶毒的(malevolent)事情,不如积极参与、体会和分享这份善意的(benevolent)义务事工吧!

伍德基
本文作者为香港中文大学校友会联会张煊昌中学校长

文章刊于《星岛日报》7月13日教育版专栏「校长有情」

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