《视学周年报告》批评 国教忽略情感培养

（星岛日报报道）最新一份《视学周年报告》日前出炉，批评有不少学校未充分涵盖《宪法》及《基本法》教育的学习元素，教师亦过于侧重灌输知识，忽略忧患意识等情感培养。《报告》亦批评有中学未善用高中核心科目优化后，释放空间与课时，仍然无法在常规课堂安排数学科延伸部分；有学校提前教授高中内容，令初中课时无端被压缩。

教育局日前公布二一/二二学年的《视学周年报告》，年内共有一百六十九所中小学及特殊学校，接受外评和重点视学。在国民及国家安全教育方面，《报告》批评不少学校仍未能充分涵盖《宪法》及《基本法》教育的学习元素，影响学生准确认识「一国两制」、宪制秩序等概念，「做法欠妥善」；不少教师侧重灌输知识，甚少能从情感层面，提升学生的忧患意识和国家观念，能「自然连系和有机结合」施教者仅属少数。

公民科未按指引施教

《报告》重提当局就高中公民与社会发展科重点视学的主要发现，包括有学校未按指引建议的课题与按序施教，「甚或僭建课程以外的内容」，要求学校要确保该科按课程理念和宗旨有效落实，「不变形走样」。

中学课程规划方面，《报告》亦揭示多项不足，不少学校在初中课程未充分涵盖各学习领域的核心学习元素，甚至提前施教高中学习内容，挤压初中课时，当局直言「做法不妥」。高中核心科目上学年落实优化，释放课时让学生多修一科，但《报告》批评有学校未能于常规时间表内，安排数学科延伸部分的课堂，「做法极不理想」；大部分学校以扩大现行科目的组别数目或分组人数为主，增加科目选择，仅小部分开办新科。

上学年学校多维持半天面授课堂，《报告》亦批评部分教师未能针对学生的学习难点，设计教学内容，或花上不少时间，教授学生已有知识，未能善用课堂时间，安排更有意义、针对性的教学活动。