《視學周年報告》批評 國教忽略情感培養

（星島日報報道）最新一份《視學周年報告》日前出爐，批評有不少學校未充分涵蓋《憲法》及《基本法》教育的學習元素，教師亦過於側重灌輸知識，忽略憂患意識等情感培養。《報告》亦批評有中學未善用高中核心科目優化後，釋放空間與課時，仍然無法在常規課堂安排數學科延伸部分；有學校提前教授高中內容，令初中課時無端被壓縮。

教育局日前公布二一/二二學年的《視學周年報告》，年內共有一百六十九所中小學及特殊學校，接受外評和重點視學。在國民及國家安全教育方面，《報告》批評不少學校仍未能充分涵蓋《憲法》及《基本法》教育的學習元素，影響學生準確認識「一國兩制」、憲制秩序等概念，「做法欠妥善」；不少教師側重灌輸知識，甚少能從情感層面，提升學生的憂患意識和國家觀念，能「自然連繫和有機結合」施教者僅屬少數。

公民科未按指引施教

《報告》重提當局就高中公民與社會發展科重點視學的主要發現，包括有學校未按指引建議的課題與按序施教，「甚或僭建課程以外的內容」，要求學校要確保該科按課程理念和宗旨有效落實，「不變形走樣」。

中學課程規劃方面，《報告》亦揭示多項不足，不少學校在初中課程未充分涵蓋各學習領域的核心學習元素，甚至提前施教高中學習內容，擠壓初中課時，當局直言「做法不妥」。高中核心科目上學年落實優化，釋放課時讓學生多修一科，但《報告》批評有學校未能於常規時間表內，安排數學科延伸部分的課堂，「做法極不理想」；大部分學校以擴大現行科目的組別數目或分組人數為主，增加科目選擇，僅小部分開辦新科。

上學年學校多維持半天面授課堂，《報告》亦批評部分教師未能針對學生的學習難點，設計教學內容，或花上不少時間，教授學生已有知識，未能善用課堂時間，安排更有意義、針對性的教學活動。