芽芽學英語｜由繪本到橋梁書……

最近有位爸爸在講座上問我，由看「多圖少字的繪本」到「多字少圖的橋梁書」是怎樣發生的？

這位爸爸的提問，令我聯想起哲學的「Sorites paradox」，中文是「沙堆悖論」；它的論證是這樣的：一粒沙子不構成一堆沙，那兩粒呢？不構成；三粒？也不構成；四粒、五粒、六粒，都不構成一堆沙，由此一直推論，無論多少粒沙都不構成一堆沙。這個結論當然不會有人同意——為何正確的推理卻得出一個不合理的結論？

「Sorites paradox」的提出，是印證語言可以是含糊不清的（這方面下期可多作探討），何謂「一堆沙」？大家都只有「大概」的認知，不精準。那麼，這個「沙堆悖論」和閱讀有何關係呢？這個哲學題目給予我靈感回應這位爸爸的提問：由看繪本到橋梁書的「transition」是甚麼？

假設一粒沙子是一本繪本，沙子（繪本）雖微不足道，可是它卻在着落時發出聲音，同意？如何微小的東西着落都一定有聲音，只是微小得我們人類耳朵不能聽見而已。每粒沙子所發出的聲音猶如每本繪本所傳遞的資料（data）一樣，它們都能、都有「着落」在孩子的腦裏。每天「點點滴滴」地進行，怎可能不由「一粒沙」變成「一堆沙」呢？

我沒有直接回答這位爸爸，因為每個小朋友的節奏都不一樣（我不用「能力」這個詞語，因為太籠統，亦容易令人誤解為孩子的整體能力），這個問題誰都無法回答，我只告訴他，如果每天堅持閱讀繪本，孩子總會有一天轉讀橋梁書。

方法簡單，可是時間不明，如此虛無縹緲的答案，可能不受歡迎，沒有時間表，又沒有保證，怎叫人相信？

我們不妨「逆向思維」一下，微不足道的事往往是孩子成「大器」的關鍵，孩子的學習與成長是點滴得來的。

陳東紅
作者從事英語教育出版二十年，任職於多家報社；現為教育顧問編輯、兒童刊物《BINGO!》出版人、專欄作者及到校講師。

文章刊於《星島日報》2022年10月17日教育版專欄「親子同路」。

圖：資料圖片

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