自校手記｜耐心地等待
2022-09-30 12:33 
早上，剛和家長談孩子的事，才回到校務處沒多久，一年級班導師問我可有空，我點點頭表示有空，她立即帶我到會議室，一個一年級小男生坐在那裏，老師說他不開心，需要一個人靜一靜，請我陪伴他。
學生個子小，連聲音也小，甚至不太說話。老師說他剛才哭過，可是他又不願意說有甚麼事，說完，便轉身去上課了。
我緩慢地步入會議室，輕輕地坐在他身旁，他一副想哭又忍住的樣子，我輕聲地說：「想哭便哭出來！」他抽搐一下鼻子，很快便哭出來，兩眼立即紅了起來，輕聲地哭了出來，兩行鼻涕也緩緩流下來，他哭起來也覺安靜，沒有大聲哭喊的聲勢。
看來，他遇到讓他很不開心的事情，我遞上紙手巾，請他抹一抹鼻涕、抹一抹眼淚。但還是止不住他的難過，依然在哭，我耐心地等待，不評價，不阻止，讓他的情緒自由地流動。
數分鐘後，感覺他哭得沒有那麼多，傷心一點一點地離去，我問他發生甚麼事？他不答，於是我改變問問題的方式，以封閉式的提問方法，代替開放式的問題。
我問他很感到難過嗎？他點點頭，很輕地點頭，不留心還是會看不見的，我核實他的點頭是否表示難過，他再次輕輕點頭，眼神帶點落寞。再次問他是否有人讓他難過？他依然是輕輕地點頭，望一望我。孩子開始願意表達自己了，只是還未願意開口說話，這不要緊，接納孩子的當下，是我的信念。
我再猜一猜，問他是否有人嬲他？他依舊只是輕輕地點頭，但他愈來愈願意回應我的提問了，有轉變呢！我嘗試問他對同學的期望：「你希望同學不要嬲你？」「他是你同班的同學？」他都點頭稱是。有時，問不對時，他會輕輕地搖頭，他一直有積極回應。最後，我問他心情好點了嗎？可以返回課室了嗎？他都依然是點頭回應，我便拖着他的小手，帶他返回課室上課了。
海星
作者為鄉師自然學校校長及創辦人，愛自然，愛孩子。
文章刊於《星島日報》2022年9月30日教育版專欄「校長有情」。
圖：資料圖片
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