教育現場｜學界當前三大難題
2022-08-18 12:42 
早前，出席由政務司司長主持的特首《施政報告》的諮詢（教育部分）、網上視頻意見交流會，人數眾多，時間限制在所難免，但發言時間愈少，愈見參與者發言的積極。不少並非教育前綫的，都提出寶貴的看法，可見教育是人人有份、個個都關心，正如陳國基司長開場白所言，特區政府很關心年輕人的各方面成長，教育是成就年輕人的希望所在。
筆者當下的兩分鐘發言，撮錄如下：「教育，不光是塑造年輕人的希望，教育的好壞，關係整個社會未來的發展，公民質素的提升或沉淪。香港社會在過去十年，種種原因，導致撕裂現象。當下的政府各部門的行政思維，應先定下『團結、目標、進步』的齊頭同行大方向，由此制定大大小小的策略，勇於執行。從教育現場看，由教育局至學校各個持份者，如何求同存異，團結在一起，設定大大小小的目標，努力實踐，且必須有進步。」
「香港是大灣區的中堅分子，教育政策的規劃必須由此相適應，毋負國家『十四五』規劃，將香港定為八大中心的所在地。最低限度，香港學界必須要合力成為『大灣區教育樞紐』，這是特區政府跨局共同的使命，工作的目標，必須的擔當。」
「今天，香港學界正受三大課題考驗，一是各級學校生源短缺，二是教師士氣與信心不足，三是學生正向價值與向心教育乏力。有關生源短缺，盡快引入『八方學童入香江』計畫；設立有效的、合乎專業的獎懲機制，確立尊師重教政風；鼓勵並支援正規與非正規的教育體系，合情合理推動正向價值教育，以及與師生現實生活相結連的國史、國學、國情、國安的向心教育。」
在陳司長主持的兩個小時交流時段內，三大難題都有與會者陸續談及，反映這是現時學界的逼切關心，要開新篇，就必須對準難題，疏導之，解決之。平實論，以大灣區香港教育的底蘊積厚，只要同心協力，有部署有行動，提速提效，三大難題，當可迎刃而解，東方之珠，繼續非凡閃爍。
何漢權
作者為國史教育中心（香港）校長，長期關注學生全人成長及教學專業發展課題。
文章刊於《星島日報》2022年8月18日教育版專欄「校長有情」。
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