學友智庫|演唱會舞台與花巧式學與教

2022-08-02 12:48

疫情緩和,演唱會一個接一個,演唱會的舞台設計成為了筆者的焦點。筆者特別深刻年初一個演唱會的舞台,機關複雜,但務實而華麗,讓表演者充分地成為焦點,帶出訊息。反觀近日一個舞台設計,不知甚麼原因,演員在表演時出現嚴重意外。演唱會的焦點由表演者轉換到舞台機關上。筆者認為雖然舞台設計具特色,但最終只能淪落為花巧不實之說。

回歸學與教的討論,筆者最近接連協助一些創意教案的評審工作。在評審過程和日常的一些觀察,對花巧式學與教的存在出現憂心。這裏所指的是一些只着重形式花巧,為着滿足學生好奇,吸引學生參與,而忽略整體學與教生態、學生長遠學習效能,以及當中可能出現的學習後遺症。例如為了迎合學生遊戲的需要,卻把遊戲跟學習重點脫離;又或盲目地以學生潮流話題作教材,但話題與教學目標連結牽強。

筆者認為這種文化不利於學生的長遠學習。教師在教育創新時應該清晰分辨「需要」和「想要」這兩個概念。間中地滿足學生「想要」,能增加學生的學習動機,學與教的本質是建基於學生的學習和成長「需要」。盲目地為學生帶來一個又一個花巧的學習歷程,盲目地用上一種又一種花巧的工具,會把學生訓練成為一個只懂在花巧中學習的人。學生的焦點亦只會聚焦在花巧的事情上,忘記了學習本應有的態度,以及當中所需要的心態、技巧和知識。

現實工作和學習情境中,筆者相信成年人都明白很多事情的形式不一定有趣,甚或可能是自己不喜歡和感到不舒服的。教師在學生求學階段中,應該訓練學生如何在各種學習歷程中,從內在誘發出愉悅和快樂的感覺。讓學生學習如何從多角度找出學習的意義和焦點、如何調整心態及以正面積極的方式學習。

短暫的花巧或許能得到短暫的煙火效果,但長遠務實的華麗才能夠讓學生在成長之中持續地光輝燦爛。凡事極端便是問題,筆者認為教師在追求創新教學形式時,亦要務實、認真、準確地教導學生正確的學習和參與態度。

電郵:thinktank@hyc.org.hk


吳文軒
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文,交流學與教經驗;本文作者為教練學培訓師、院校兼教講師。

文章刊於《星島日報》2022年8月2日教育版專欄「學與教」。


延伸閱讀:

學友智庫|寓教於樂 陪伴同行

學友智庫|學生有未來 香港有未來

學友智庫|口罩下的學與教

學友智庫|從「處理問題行為」到「發現行為的優勢」

學友智庫|疫中教學創新


星島新聞集團慶回歸25周年專題網站,請即瀏覽:https://bit.ly/39AQC3m
立即下載|全新《星島頭條》APP:https://bit.ly/3yLrgYZ

關鍵字

最新回應

相關新聞

熱門文章