中史｜讀史具邏輯 釐清史脈絡

學習歷史的目的是鑑古知今，然而，不少中學生認為中國歷史枯燥難讀，原因可能在於老師的教學法，以及學生的學習方法有誤。曾擔任培僑書院校長的羅慶琮，透露早年在教育署（即現今教育局）工作時曾作調查，知道學生最怕中國歷史科，因害怕死記內容；然而，他在培僑工作亦曾作調查，發現學生最喜歡讀中國歷史科，原因是老師的教學方法生動有趣。


活化歷史 趣味學習

「老師教的內容，不止骨，還有肉，有很多故事在內，很有趣。如果學生讀歷史時，只記硬資料，就會覺得辛苦，且感到內容跟自己無關，效果自然欠佳。」羅慶琮指根據其經驗，想讀好歷史，須發掘其趣味之餘，最好能聯繫實際體驗，例如做專題研習、到古迹考察等，把歷史活化。

賴志成則期望，新時代的歷史教育是全方位，同學除了學習史料，亦要學習有邏輯地分析。「我舉一個例，香港這百多年來，為何這麼先進？很多年輕人說，這是因為英國曾統治香港或其法律，而我不認為是這樣，因英國的殖民地有五十多個，除了加拿大、澳洲這些地方較先進外，無一例外都是貧窮落後。」他指香港和新加坡作為英國前殖民地，能夠繁榮起來，是受惠於地理位置之餘，還有其他歷史和政治因素，故提醒同學須學習邏輯分析。


歷史事件 尋共通點

此外，曾在中學教歷史的賴志成，提醒同學讀歷史時，必須掌握其脈絡，以及每個歷史事件的重點，「例如治亂興衰，不外乎是經濟、軍事、政治、民變等因素，只要你明白這點，再滲入不同資料，自然較容易記。」他指現在學生常有錯誤想法，以為每個歷史事件都是獨立，但其實很多都有其共通點。另外，他指每日看一看歷史資料，別在考試才溫習，都有助記憶。


延伸閱讀：

學者推歷史座標尺 鑑古知今認識香港史