國史教育｜認識中史 了解中國故事

教學輔導上，要學生明白愛人如己，珍惜每一天。做人的道理，千條萬律，難以從頭說起，就算做輔導，能夠一一說清楚，但受輔導的，有能耐，明白大道行正道，會實踐顧己及人的道理嗎？難了。

用真心誠意牽動的情，一句說話，一個名字，一段不用幾分鐘看完的視頻，一頃間可唸完的詩篇、文章，以小見大，四両情可牽動千斤理。

近兩三年，社會各界都熱切關注國史、國學、國情，以及國安的課題，其中一個重要的目標就是，期望青少年明白國家民族的大義。國家統一的重要，民族發展的必須，國民安居樂業的前設，彼此關係怎樣，此即國民教育的教育，任重道遠，如何契入？正向與逆向，差之毫釐，謬以千里。

為何國家要統一？無法及不能統一的傷患在哪里？余光中的《鄉愁》：「小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭；長大後，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭；後來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭；而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。」

筆者的一位任教出色的、能深入淺出的中史科老師，姓畢名協和，山東人，出生在抗日艱苦歲月中，日本人的狂噬侵略，家族四散保命逃難，也不願做亡國順民；畢老師的父親，為其起名為協和，行不更名，坐不改姓，就是要對日本軍國主義的野蠻侵略，永遠「不協和」。畢老師在課堂上講授抗日戰爭，是論從史出，從不加鹽添醋疊恨。筆者受畢老師教導，自動自發對中國近代西方列強侵略的歷史，特別對日人侵略近百年的歷史（一八九四年甲午侵略中國開始，直至一九四五抗日戰爭結束），盡力研讀，以期薪火相傳。

用真實說出中國大故事，四両輕輕悠悠的情感，可牽動千斤的道理。

何漢權
作者為國史教育中心（香港）校長，長期關注學生全人成長及教學專業發展課題。

文章刊於《星島日報》11月30日教育版專欄「校長有情」，標題原為〈四両情牽動千斤理〉


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