教育要聞｜港生閱讀能力列全球第二

（星島日報報道）新冠疫情雖影響學生學習，但最新一份全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS），本港小四學生在疫下的閱讀能力仍然名列前茅，平均成績達573分，排名第二，僅次於新加坡。但研究發現，閱讀能力有信心的港生比例下降，23%更對閱讀興趣薄弱，學者認為或與電子設備愈趨普及有關。教育局讚揚學校在疫下「停課不停學」，讓港生保持優秀閱讀能力。
每5年進行一次的PIRLS研究，調查小四生的閱讀表現及影響表現的因素。本港的研究於2021年4至7月進行，訪問144所小學的學生及家長各約3800人，發現港生的閱讀能力未受疫情影響，平均閱讀能力成績達573分，較上屆調查微升4分，在43個國家或地區中位列全球第二，僅次於587分的新加坡，而閱讀能力達「優秀」等級比例亦是全球第二。
信心興趣指標未如理想

雖然港生閱讀能力高，但在多項指標的表現未如理想，其中「閱讀自我效能感」排名尾八；對個人閱讀能力有信心或信心一般的學生僅71%，23%人更對閱讀興趣薄弱。香港大學教育學院助理教授鍾竹梅稱，要提升學生的閱讀自信心，應讓他們感受「開卷有益」的樂趣，「若學生要通過閱讀與他人競爭、交很長的閱讀報告，會令學生覺得閱讀帶來壓力和沉悶，降低他們的閱讀自信心。」

研究亦發現，使用電子設備作非學習用途，令閱讀興趣下降。不過，港大教育學院副教授林葦葉指，學生如以電子設備學習，有助提升閱讀能力，認為教育界須探討在電子設備廣泛使用的時代，如何培養良好閱讀習慣。

疫下港生的閱讀能力不減，林葦葉分析指多達6成家長在暫停面授課堂時，為子女額外準備更多書本，而家長亦在家建立良好閱讀風氣，例如家庭閱讀活動和資源、家長的閱讀興趣。至於家庭社經地位，林葦葉指，雖然影響家庭閱讀資源，但相信與閱讀表現無直接關係，「現時借書、在網上閱讀都很方便，學生仍很容易接觸到書籍，無『贏在起跑』這回事。」
「停課不停學」助保持水平

對於近日有多名作者的書籍在公共圖書館下架，被問到會否影響學生閱讀能力，林葦葉認為，只要學生能接觸一定數量的書本，已可達到港生的閱讀能力平均水平。

教育局對學生在疫下閱讀能力水平仍然高企表示欣喜，讚揚學校在疫情下充分運用政府配套和資源，讓學生持續在家閱讀和學習，「停課不停學」，有助港生保持優秀閱讀能力；學生社經地位與閱讀能力的關係不顯著，反映本港小學教育系統，能為學生提供平等和優質的教育機會。當局將仔細分析PIRLS研究結果，與其他政府部門、教育界、家長及社會合作，提升閱讀興趣及加強資訊素養。