小學教師嚴改寫字功課惹熱議

（星島日報報道）新修訂的《小學教育課程指引》提出，學生寫字字型結構若無錯誤，教師批改不宜過於偏執或嚴苛，但近日網上再現學生抄寫字詞被教師圈錯，家長質疑批改過嚴的討論。有小學校長認為教師本意上想盡責，習慣一時難轉變；亦有校長認為，教師應體諒與照顧學生的多樣性，在批改課業時給予好的回饋。

近日有家長在網上發貼文，對子女書寫的「隔」字被紅筆圈起，並打交叉感到不解（見圖），引起網民討論。有網民推測字體右邊結構不緊密，亦有推測說「冂」內兩點和橫綫未貼合等；有不少人認為沒有寫錯字，教師批改過嚴。根據教育局新修訂的《小學教育課程指引》，教師要體諒初小學生年紀尚小，對他們的字體應有合理要求，若書寫在字形結構上並無錯誤，批改時不宜過於偏執或嚴苛，以免窒礙學生的學習動機和興趣。

校長：轉變習慣需時

任教中文科的聖公會聖提摩太小學校長田少斌相信，教師本意想盡責、讓學生打好基礎，批改嚴謹的習慣一時難轉變。他以往亦曾質疑，何須對學生書寫精準度過於嚴格，「所以政策是來得及時，能夠令教師釋放壓力，並有更多時間關心學生。」田少斌又認為，新學年開學不久，教師們亦需時適應新指引。

本身是該課程指引專責委員會委員的孔偉成亦指，轉變確實緩慢需時，「這不僅是個別教師的做法，也可能關係到制度上、學校管理層要求。」他提到教師面對「查簿」與考績，若批改寬鬆或被質疑「改得不準確」，認為管理層對教師專業判斷應有彈性，並能在校內由上而下推行指引。

早前當局舉行指引簡介會，孔偉成稱有向校長和教師們提及，要體諒及照顧學生多樣性和進度。他亦關注教師批改時使用交叉的情況，「教師可只圈起錯處，和學生多點溝通，在課堂上給予指導，而不是只用符號表示，這才是批改課業好的回饋。」