小学教师严改写字功课惹热议

（星岛日报报道）新修订的《小学教育课程指引》提出，学生写字字型结构若无错误，教师批改不宜过于偏执或严苛，但近日网上再现学生抄写字词被教师圈错，家长质疑批改过严的讨论。有小学校长认为教师本意上想尽责，习惯一时难转变；亦有校长认为，教师应体谅与照顾学生的多样性，在批改课业时给予好的回馈。

近日有家长在网上发贴文，对子女书写的「隔」字被红笔圈起，并打交叉感到不解（见图），引起网民讨论。有网民推测字体右边结构不紧密，亦有推测说「冂」内两点和横綫未贴合等；有不少人认为没有写错字，教师批改过严。根据教育局新修订的《小学教育课程指引》，教师要体谅初小学生年纪尚小，对他们的字体应有合理要求，若书写在字形结构上并无错误，批改时不宜过于偏执或严苛，以免窒碍学生的学习动机和兴趣。

校长：转变习惯需时

任教中文科的圣公会圣提摩太小学校长田少斌相信，教师本意想尽责、让学生打好基础，批改严谨的习惯一时难转变。他以往亦曾质疑，何须对学生书写精准度过于严格，「所以政策是来得及时，能够令教师释放压力，并有更多时间关心学生。」田少斌又认为，新学年开学不久，教师们亦需时适应新指引。

本身是该课程指引专责委员会委员的孔伟成亦指，转变确实缓慢需时，「这不仅是个别教师的做法，也可能关系到制度上、学校管理层要求。」他提到教师面对「查簿」与考绩，若批改宽松或被质疑「改得不准确」，认为管理层对教师专业判断应有弹性，并能在校内由上而下推行指引。

早前当局举行指引简介会，孔伟成称有向校长和教师们提及，要体谅及照顾学生多样性和进度。他亦关注教师批改时使用交叉的情况，「教师可只圈起错处，和学生多点沟通，在课堂上给予指导，而不是只用符号表示，这才是批改课业好的回馈。」