视艺导师解构 儿童艺术发展的不同阶段
2022-04-14 12:49 
当今莘莘学子正经历着一个超世代，这几年只可间断地回校上实体课，部分时间要在家学习。在此学习模式下，不论是学生、老师或家长，也要利用视像会议软件来授课或学习。著名教育学家蒙特梭利表示「人是环境之子」，环境对学习有很大的影响。古有「孟母三迁」，孟母为营造一个合适环境予孟子学习而三次迁移居所。艺术修养是从环境和训练养成，当中家长的角色绝不可少。
在面对新世代学习情境时，家长须了解孩子的艺术成长和心理发展。艺术表现是孩子与生俱来的能力，孩子可通过绘画培养自信和独立自主能力，以及开发脑力。儿童的成熟程度因人而异，反映家长的教养和支持。
根据美国教育家罗恩菲尔德的学说，将儿童绘画发展分成多个阶段。零至两岁为绘画涂鸦前期，当小手能握笔时便会肆意涂鸦，画面里没有内容。这只是锻炼他们的小手肌肉，并通过探索得到自我导引和控制动作的经验，慢慢产生自信。两至三岁为象徵期，此时孩子已能说话表达，思想有所发展，开始为涂鸦编造故事或命名。三至四岁为前图式期，孩子开始有自理能力，有能力描绘简单图形。四至七岁为图式期，孩子开始有自主性，好奇心及求知欲强，想像力高且富创意。这时孩子易受其他事物影响和喜摹仿，注意到的事物更广，令绘画方式更多样化。八至十一岁为写实萌芽期，孩子具独立自主能力，重视团体关系，能以批判和客观眼光去衡量物件，并掌握空间、形状和色调。
十一至十三岁为前写实期，开始从成人角度绘画，不再发自内心所想的世界，而是从目观角度追求写实。十三至十七岁为写实期，孩子经历青春期生理和心理的变化，容易失去自信心和创意，绘画技巧进展不大。若未能掌握表达形态，或会丧失绘画的自信，并影响其未来的艺术发展路向。
虽然孩子的艺术发展各有差异，但视艺教育是学习的基础。它除了能培养儿童视像传意技巧、审美能力及创意，亦能训练孩子的观察力和想像力。有了学习经历，更能增进孩子的自信心、沟通能力、批判性思考和积极学习的态度，提升学习效能。希望各位家长和艺术教育工作者能以开放态度支持孩子的艺术发展，务使下一代可以享受艺术和发挥创意。电邮：[email protected]
吴崇杰
作者为香港美术教育协会执委会成员、社区导师及香港艺术发展局审批员（艺术教育）。
文章刊于《星岛日报》2022年4月14日教育版专栏「学与教」，原文标题为〈谁能赢在起跑綫〉。
延伸阅读：
立即下载｜全新《星岛头条》APP：https://bit.ly/3yLrgYZ
最新回应