【亲子育儿】「竞争文化」的反思

「竞争」一词似乎已成为褒义词；「良性竞争」是好，「具有竞争力」更好。是的，「竞争」给予人力量，让人有动力；「竞争」令人勤奋上进，令社会不断进步。我们的教育就是「竞争文化」，分数名次意味「竞争」；各类型大小比赛是「竞争」；面试考试统统都是「竞争」。我们从小到大就把「竞争」看成理所当然，人之常情的好事，而鼓励和推行「竞争」一点也不困难，人性嘛，就是需要存在感、认同感、自豪感和优越感，人类要这些感觉，就会自然而然形成市场。

我并不反对「竞争」，可是「竞争」不一定，也不可能是唯一启动动力的引擎；说白一点，「竞争」就是「看！我比你们都好」的低层次意识；整个活动游戏，若有一百个人参加的话，只有一个人最开心，几个人开心，其馀九十多个人该不会太开心，甚至会有人感到难过……我并不认为「竞争」需要淘汰，只是偶尔会想：除了「竞争」完又「竞争」，我们还有其他「引擎」可以启动吗？现在许多人都在说层次较高的「Together is better」了，你、我、他再没有谁是胜利者，因为人人都可以是赢家。

最近和一位对教育非常有心的校长谈天，他说到「教育2030」的「Well-being」计画，让我见到希望，但愿这个教育改革的焦点，真的会由只顾学术的「竞争文化」教育，朝向追求文明该有的层次——大爱和贡献。

今天所说的「竞争」和学英文有何关系？香港孩子是以「竞争」来学英语的；默书、测验、校内校外考试、比赛等都是「竞争」，英语是语言，语言是艺术，有框架下的文章、故事、诗歌，都难以看到艺术价值。

「竞争」不是鼓励和推动学习的唯一方法，「team projects」、「volunteering works」等更能带来「人人都是赢家」的教育层次。

陈东红 
作者拥有十多年英语教育出版经验，曾参与英文学生刊物创刊工作及出版英语儿童书籍

文章刊于《星岛日报》11月23日教育版专栏「亲子同路」