【教育专栏】写信

因为科技发达，互联网成为生活上的必需品，现代人通讯方式，已改用电子通讯软件，WhatsApp、Messenger、微信等成为主流，也因此，远方朋友之间的联络，也就更容易和紧密了。

然而，也因为通讯软件功能多多，群组通讯方便，于是我的手机也就有大量不同的社交群组，尽管传讯方便了许多，但各种资讯也真的太多，结果我对这些群组内容，不知不觉有点厌倦，也就不常看了。

最近几个月，因为疫情，孩子和同学见面的机会少了很多，小女儿为了和好朋友保持联系，二人居然开始互相通信起来，差不多隔天便写一封寄出，每天经过邮箱，都带着期待的心情，查看有没有自己的来信。

我家一向不支持孩子使用手机，她的好朋友也一样，她们二人是没有自己的手机。在自校，我们一直相信，小学生还不是拥有手机的年纪，一来怕孩子沉迷在互联网的娱乐世界、手机游戏等，二来也担心接触太多不必要的辐射，三来，若要限制使用，也会产生亲子冲突。

为了和好朋友保持联系，推动二人以写信来维系，我亦发现，小女生们也觉得写信是一件好玩的事情，也就乐此不疲了。

开始的时候，她常常要问我一些字如何写，现在，她已掌握很多常用字的写法了。期待回信的心情也很热切，因为由寄信到收回信，是有一个时差，这差距在疫情期间是以数天计。这不像通讯软件那么快速，这快速让人们也培养了焦急的情绪。寄信给朋友，却是最少要三至四天才会有回覆。后来，她还写信给老师和已移民外国的朋友，写信成为她的习惯。

我认为写信，对孩子的学习也有好处，我发现中文学习其中一项目标，是学会写字，于是在一般学校，每周一次默书是少不了，这成为很多学生的噩梦。而长期写信的小女儿，由常常问字到不用问，差不多每周写一封信的她，也确实掌握了书写和运用文字的能力，效果可能比默书更好呢！

海星
作者为乡师自然学校校长及创办人，爱自然，爱孩子。

文章刊于《星岛日报》10月9日教育版专栏「校长有情」