【黄副校长随笔】浅谈「师生间的抗疫疲劳」

新学年授课了数星期，老师与学生的「抗疫」指数由开学的最高位置，随着时间的流逝，也会有高位回落的一刻。始终老师与学生也是人，出现抗疫疲劳亦是难以避免的。在第三波未停，第四波又起的情况下，师生要如何在疫症中继续进行教与学活动？

首先，师生都要全天候戴着口罩在课室上课，一般来说老师上了两至三节课，口罩已经又湿又有异味，为师者当然感到不舒适，不过庆幸香港的口罩供应暂时已经不成问题，故只要勤加更换，对老师来说还是可以解决的。可是对学生来说，虽然他们只是留校半天上课，但也要经常佩戴口罩，除了在吃喝上的生理需要情况下会除下口罩外，基本上学生都是会长期戴着口罩上课的，很多时候学生在回答老师提问时都只会用惯常的声浪去作答，由于受到口罩的阻隔，老师其实很难听得清楚学生的回话。大部分学校为令空气更为流通，或会要求老师将课室门户打开，由此，课室外的声浪加上口罩的影响下，师生与生生的互动其实真的是大打折扣，老师与学生能够清晰地听到其他人的话语变得很不容易。

除此之外，由于教育界已明白到「教多一日是一日」的道理，在硬性规定学校由全日制改变为半日制授课的模式下，有学校会将每节课时相对缩短，以尽量安排学生能够每日都可以上最多节的科目，以减少课堂编排不足的影响。由此，很多学校可能由以往每堂35至45分钟不等，改变为每堂25至30分钟，换句说话，老师与学生都要改变一向的课堂模式，除了减少进行分组活动外，更需与时间竞赛，在浓缩了的课时内尽量完成最多的教学内容，老师亦未必能经常一提多问，或对每名学生进行深入的追问探究，很多时候学生都会齐声说一句：这么快便落堂了吗？老师也实在只能在勿勿忙忙的情况下完成教学，因为彼此都不能预料究竟何时会需被迫再度停课或重新改变为视像模式教学呢！

面对逆境或是「疫」境，绝对是磨练意志的最好时候，在师生都感到抗疫疲累的情况下，大家还是满腔热诚的继续上学去，原因只有一个，就是经历过长时间停课的日子，才明白到可以返回校园上学是一种幸福的事。我们做老师的，真的希望每一天放学时都可以继续对学生说：「各位同学明天再见！」

黄文龙
小学副校长

教育专栏「黄副校长随笔」