【亲子育儿】五大招数 化解孩子自我中心的行为

很多家长都会认为两岁左右的孩子犹如「小大人」般，对每件事情都有自己的意见和要求，甚至拒绝听从家长的解释或劝告，家长一旦否定或制止孩子的行为，他便大发脾气，而令家长摸不著头脑，究竟家长要顺服孩子？还是跟他争持下去说道理？希望以下内容能给予家长一些启发。

孩子处于自我中心阶段

约两岁的孩子事事要做「话事人」，也就是我们常说──孩子正处于Trouble Two（顽劣两岁）的阶段。不少正处于这个阶段的孩子，都会出现一些令家长不明所以的「非理性的执著行为」。孩子自我中心，事事从「我」出发，不会理会「我」以外的客观环境或其他人的需要，甚至不知就里地为坚持而坚持，想像自己好像成人般，可以控制自己和周围环境的事物，以致出现「我要这样做」，或喜欢跟父母「唱反调」。加上，有些孩子的性格比较固执，不想受到父母的管束，都容易出现这种固执的行为表现。

家长5大处理方案

当孩子出现自我和反叛行为，家长须先了解背后的原因，并运用正面的方法去处理，从而改善孩子的行为表现。

1. 孩子好奇心重，喜欢探索。在一些无伤大雅的事情上，家长不妨由孩子作主，例如：孩子喜欢自己穿鞋子，在不赶时间的大前题下，不妨让孩子自己尝试二选一；家长想增加孩子的成功感，初时可以给孩子自己穿著直接套入的鞋子作练习，然后将难度慢慢提升，让他自己穿著凉鞋或有魔术贴的鞋子。在日常生活中，家长亦可让孩子做一些简单的家务，例如：给孩子一条小毛巾抹枱，完成后即时给他具体地赞赏，以增强他做好行为的机会。

2. 许多时候，家长会觉得自己的选择会比孩子优胜，然而这并不是定律，孩子的选择可能是可行，以及配合他的实际需要的。当孩子想作主时，家长宜「停一停，想一想」，看看孩子的选择是否合理。家长宜与孩子多沟通，让他明白家长是讲道理的人，这样亦有助建立融洽互信的亲子关系。

3. 家长要求孩子做某些事情时，须留意自己的表达技巧，例如：天气冷，父母想孩子穿外套，就不宜用「徵求」孩子同意的表达方式：「穿外套啦，好不好呀？」，反而直接了当的跟孩子说：「天气凉了，要穿外套了。」如果孩子拒绝，家长可以在一个有限度的情况下让他选择：「你想穿红色外套？还是绿色外套？」孩子觉得有选择馀地，便会较容易听从父母的指令。

4. 若孩子因为坚持己见而影响他人时，家长需要订定清晰要求。与此同时，如果孩子作出伤害自己或他人的危险行为，家长必须要即时制止。假如孩子发脾气，家长无须责难他，不妨让他在一个安全的角落哭闹，待他情绪平伏后，递一张纸巾给他抹眼泪，再请他将纸巾掉入垃圾桶内，然后称赞他自己扔垃圾的好行为便可以了，因为孩子刚才发脾气而令家长不悦，他也感到没趣，当他情绪平伏后，家长借机赞赏他，正是给他一个下台阶，及后再跟他说道理，孩子会比较容易入耳。

5. 孩子的倔强亦可能源于家长的固执性格，令孩子东施效颦，所以家长须以身作则，多留意自己平日的言行举止。身教言教，是培养孩子良好行为的重要一环。

总括而言，家长要明白和体谅孩子正处于自我阶段，未必会考虑身边人或环境的实际需要。家长尝试适度放手，让孩子作有限度的选择，加上家长恰当的表达方式跟孩子沟通，他会较乐于听从家长的说话，从中亦有助提升亲子关系。

以上资料由慈慧幼苗教育主任（资深注册社工）李淑辉提供

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