【亲子教养】不替孩子「升呢」

2020-08-17 12:24
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我们都惯性帮孩子「升呢」。譬如说,当孩子已经可以看懂某程度(level)的书本时,我们会帮他们选择高一级,即难一点的书籍;又例如,当孩子已经掌握到桥梁书(chapter book),即字多图少的故事书时,我们便认为字少图多的图画书(picture book)再也不适合他们的「程度」了;又或者,我们总希望孩子学更复杂的英语文法,做更深的英语练习,因为,我们总认为若停留于他们「已懂」的阶段,是浪费时间,没有意义。

这个想法可以理解,人望高处,我们都希望能从旁提升孩子的学习能力。可是,要孩子对学习英语有兴趣、爱看英语读物,我们该给他们多看他们「已懂」的书本、多做「已明」的练习,换句话说,他们可在自己「舒服」的程度上「停留」,不要急于「升呢」,这个才是学好英文的策略。

学习信心对孩子来说最重要,尤其是年幼的孩子,因为他们还是开始认知世界,他们对许多「未知」感恐惧,他们需要安全网来学习。所以,我们常看到年幼的孩子会拿着同一本书,读完又读,他们就是喜欢那份熟悉,建立学习自信。年长的孩子也是一样,熟悉感带来安全感,是鼓励学习的元素。

Julie Fowlkes是来自美国的阅读专家,她在这个范畴已经有五十多年的经验,我与她访谈过好几次,她总强调切忌帮孩子「升呢」,我们的责任不是提升他们的程度,而是帮助他们建立学习和阅读的信心,时候到了,他们自自然然会帮自己「升呢」。

早两年,我买了两本厚厚的《Brain Quest》练习书,当时对女儿天恩来说太深,她不是太愿意做,我就把它们放置一边;最近发现它们对天恩来说又太浅了,我打算找一些值得温习的部分给她做,然后便处理这两本书,岂料,她嚷着要做完这本书,她该就是喜欢那份轻松做到的成就感。

学好英文不是一件易事,尤其是大多数孩子没有「语境」来学习,其实是相当吃力辛苦的,这个时候,他们要的不是挑战,而是安抚和鼓励。

陈东红
作者拥有十多年英语教育出版经验,曾参与英文学生刊物创刊工作及出版英语儿童书籍。

文章刊于《星岛日报》8月17日教育版专栏「亲子同路」

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