【亲子教养】不替孩子「升呢」

我们都惯性帮孩子「升呢」。譬如说，当孩子已经可以看懂某程度（level）的书本时，我们会帮他们选择高一级，即难一点的书籍；又例如，当孩子已经掌握到桥梁书（chapter book），即字多图少的故事书时，我们便认为字少图多的图画书（picture book）再也不适合他们的「程度」了；又或者，我们总希望孩子学更复杂的英语文法，做更深的英语练习，因为，我们总认为若停留于他们「已懂」的阶段，是浪费时间，没有意义。

这个想法可以理解，人望高处，我们都希望能从旁提升孩子的学习能力。可是，要孩子对学习英语有兴趣、爱看英语读物，我们该给他们多看他们「已懂」的书本、多做「已明」的练习，换句话说，他们可在自己「舒服」的程度上「停留」，不要急于「升呢」，这个才是学好英文的策略。

学习信心对孩子来说最重要，尤其是年幼的孩子，因为他们还是开始认知世界，他们对许多「未知」感恐惧，他们需要安全网来学习。所以，我们常看到年幼的孩子会拿着同一本书，读完又读，他们就是喜欢那份熟悉，建立学习自信。年长的孩子也是一样，熟悉感带来安全感，是鼓励学习的元素。

Julie Fowlkes是来自美国的阅读专家，她在这个范畴已经有五十多年的经验，我与她访谈过好几次，她总强调切忌帮孩子「升呢」，我们的责任不是提升他们的程度，而是帮助他们建立学习和阅读的信心，时候到了，他们自自然然会帮自己「升呢」。

早两年，我买了两本厚厚的《Brain Quest》练习书，当时对女儿天恩来说太深，她不是太愿意做，我就把它们放置一边；最近发现它们对天恩来说又太浅了，我打算找一些值得温习的部分给她做，然后便处理这两本书，岂料，她嚷着要做完这本书，她该就是喜欢那份轻松做到的成就感。

学好英文不是一件易事，尤其是大多数孩子没有「语境」来学习，其实是相当吃力辛苦的，这个时候，他们要的不是挑战，而是安抚和鼓励。

陈东红
作者拥有十多年英语教育出版经验，曾参与英文学生刊物创刊工作及出版英语儿童书籍。

文章刊于《星岛日报》8月17日教育版专栏「亲子同路」