【教育专栏】勿叫天空的鸟儿学游泳

「不该叫天空的鸟儿学游泳，也不该叫水里的鱼儿学飞翔。」这句说话套用在学校的管理与领导方面，实在很有启发性。

在学校，我们常常遇到一些人力资源错配的问题，明明不适合的工作，却硬要老师去做，结果自然做得不好，充其量只能说是完成工作（Get the job done），谈不上是把工作妥善地做好（Get the job done and done well）。如果想把工作做得好，那就一定要找到对的人，各司其职，各谋其政，那才能把工作效能发挥得淋漓尽致。

要做到把工作妥善地做好，唤醒老师的内在驱动力是不二法门。一般老师通常都比较谦逊与内敛，要识别人才，往往是一个「淘沙取金，剖石采玉」的过程。我们不妨先向老师进行意向调查，内容可以包括他们对工作安排的意见、个人的专长及兴趣，然后利用所得资料，运用在工作安排上，让他们的专长及兴趣得以发挥。

例如我们发现某些老师对课程和教学策略非常专业，便应该鼓励他们在这方向发展。学校只需提供土壤让他们发芽，当他们遇到困难时，我们扶上一把，给予他们自主权，让他们安心前进。那么，当他们的能力获得肯定时，工作的满足感就会油然而生，自信心也就大大增加。

又例如一位品性纯良、充满关爱的老师，学校如能将他安排到规划学生的关顾与成长上，那就最合适不过了。再举例来说，在带领兴趣小组方面，一位热衷茶艺的老师，让他开办茶艺小组，既能让学生认识茶艺，也增加了学生的文化涵养；而擅长西洋画的老师，让他带领学生在学校的门板上实践画作，这样不但能提供一个平台让学生展翅高飞，更可以增加学生的自信心。

「不该叫天空的鸟儿学游泳，也不该叫水里的鱼儿学飞翔。」我对这句话铭记于心。美国企业家杰克．威尔许（Jack Welch）也曾说过：「找对的人就能作对的事。」但愿我们都能够做到知人善任，人尽其才、才尽其用。

周黎明
本栏由香港津贴中学议会校长撰写；本文作者为邓镜波学校校长。

文章刊于《星岛日报》6月7日教育版专栏「校长有情」