学童中英数成绩急跌 证疫下网课局限多

因疫情停办3年、今年首度复办的全港系统性评估（TSA）结果出炉，3个年级在中英数方面的达标率均全线下跌，而且跌至有纪录以来新低。学生水平下跌，相信与疫情期间上网课有关，学校和家长须正视问题，在为学童追进度之馀，亦要给学童足够时间和空间适应，但个中挑战相当大，须拿捏得宜。
教师追进度学生需时适应

教育局收到考评局呈交的TSA报告，显示参与的小三、小六和中三学生，在中英数三个主科达到基本水平的百分率均全部下跌，中文科达标率更是创自2005年来新低，而小六生在各科的达标率跌幅尤为显著。教育局强调，与国际大型评估所反映学生在疫情下表现下跌情况相若，而大部分跌幅属可接受的波幅范围内。

参与TSA的学生达标率下跌，教育局和学界均认为与过去3年疫情暂停面授课堂，改上网课有密切关系。学生在家上网课，由于没人监管，往往一心多用，无法专心上课，加上考试测验大减，又缺乏温习动力，影响学习进度和成绩。

老师初时对网上授课并不熟悉，需时学习新教学模式，待熟习运作模式后，发现学生的学习进度延缓，很多考试范围仍未教完。

之前已有多个机构进行调查指，学生上网课后的成绩出现倒退，但欠缺客观数据佐证。TSA作为全港统一执行的评估，尽管多年前曾因学校过分操练而引起争议，但随着教育局优化试卷和题目后，不失为是一个客观评估工具，让政府和学校可了解学生在不同学习阶段在中英数三个主科的基本能力。疫后首度复办的TSA，有关结果确实印证了网课令学生未能达致该年级基本应有水平，从而反映网课无法代替面授课。

随着学校复常，网课的副作用亦陆续浮现，如何为学生追回进度，让各科成绩止跌回升，以及恢复正常社交是当前教育界的首务，但个中面对很多挑战。TSA报告结果提醒学生，不能再沉溺于疫情时上网课那种懒散学习模式，须调整心态，加强自我学习能力和专注能力，考试测验次数将会跟疫情时大不同，短期内可能会感到学习压力很大。学生须勇于面对压力，在校园内多认识新朋友，在学习和玩乐间，建立正常社交，并互相鼓励学习，争取好成绩。

疫后学校在教学上追落后，教师不能只着眼于授课进度，更应留意每位学生能否跟得上。每个学生成绩本已参差，3年疫情令情况加剧，教师须因应新形势调整教材，以更具趣味性的方法，用浅白易明的话语将艰涩的知识，深入浅出教授，增加学生上堂的兴致和专注，至于一些未能跟上进度的学生，应在课堂后可私下沟通了解，并提供一些建议。在给学生功课时，不应追求量多操练，而是重视质素，待学生适应了，才慢慢酌量增加习作数量。
须生活与学习间取平衡

一些望子成龙的家长，为了帮助子女追进度，大多会安排子女参加多项补习班，但应对症下药，选择子女较弱的科目，并多花点时间与子女沟通，了解其实际需要，切勿一味催谷，以免弄巧反拙，让子女对学习产生抗拒和压力，故家长和学校须在学童生活和学习之间取得平衡。

疫情确实影响学生学习和发展，虽说这是全球性现象，但学生水平下跌是短期趋势，仍有待观察，相信教育界会密切关注未来几届TSA评估，再根据有关数据检视教育政策。