教育要闻|学界制正向教育资源 助认识自己适应升中

2022-07-28 00:00

何玉芬(右)称,新一套正向教育资源有助学生认识和分享内心世界。旁为Dustykid尘团队的陈尘。
何玉芬(右)称,新一套正向教育资源有助学生认识和分享内心世界。旁为Dustykid尘团队的陈尘。

(星岛日报报道)中一新生今明两天须往获派中学注册,而过去三年高小阶段,他们都在新冠疫情中渡过,校园生活大受影响,升中适应备受关注。「赛马会幸福校园实践计画」昨发布正向教育资源,让中小学生通过书写和讨论,认识自己和寻找目标。计画召集人、中学校长何玉芬指,曾安排学生参与教材相若活动,发现有助他们认识和表达情绪,新学年将安排不同活动和工作坊,让新生适应中学生活和学习气氛。
认识自己与表达个人情绪,从来都是知易行难。「赛马会幸福校园实践计画」夥拍漫画创作团队Dustykid,花半年时间设计新一套正向教育资源,设有三个活动,让学生通过图像、书写和讨论,认识自己的情绪以至寻找目标,也同时让同学和友人了解自己。其中名为「尘知我心」的资源,让学生在印有图案的摺纸背面写上自己的故事,例如「一件令你快乐的事」、「一件令你流泪的事」等,以不同角度认识和探索自己。
藉童年游戏寻目标

创作人陈尘指,不论中学生或成年人,都不希望向别人透露自己不快乐,「通过书写可让学生思考,体验寻找真正自己的过程。」他又称,创作概念源自俄罗斯娃娃,期望通过摺纸的方式,「让学生慢慢展开内心、认识自己。」

另一项资源「是日尘指南」,以童年游戏「东南西北」玩盘为蓝本,让高小至初中生在摺纸内页,写上个人目标、想感谢的人、自我鼓励说话等,寻找实践目标和正向思维的方向。「尘找我是谁」则是通过系列特定场景,角色表情动作各异的漫画,邀请学生自行选择最符合其情感状态的「小尘」,以表达刻下感受之馀,也引导过去、将来与理想中的自己,藉了解别人想法,学习同理心。

计画召集人、迦密爱礼信中学校长何玉芬称,资源可应用于学生的个人辅导,让潜藏精神健康问题的学生,藉此表达自己的情绪;同时亦可通过小组或班上讨论,让学生分享情绪与目标等,建立社交情意。她以往让学生试用相似的辅导资源,认识和学习表达自己,「有一位已成年的男生,跟要好的朋友试玩后跟我说,他们从未谈过这些话题;大家常说『在心中』,其实很多事都要与身边人讲。」
开学培养正面情绪

一连两天的中一注册今日展开,如何协助高小阶段备受疫情影响的中一新生适应,成为全港中学面对的难题。何玉芬指,除了跟进中一新生生活、学习习惯的「陪月」课程外,她任教的中学在开学后首星期,将不会为中一生安排学术课堂,改为生活技能、社交情意等的课堂和活动,协助他们建立情绪管理技巧、人际关系与正确学习习惯,培养学生的正面情绪。

何玉芬坦言,疫情之下,学生社交生活与人际关系大受影响,「他们甚至连旁边同学容貌都未见过,人与人之间情感交流,恐怕不能只靠眼神表达。」她鼓励教师多关心学生,争取机会与他们沟通,打开话匣子。
 

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