緊貼2024文憑試｜如何寫出奪星文章？ 看2024文憑試中文乙部寫作（二之一）
2024-05-02 14:51 
為何中文老師經常提醒學生：「寫文章，首重立意」？文章的高下如何分辨？如何寫出「奪星」好文章？
「立意」即為文章確定「中心思想」，有話要說，總離不開言「情」和說「理」。一類是「記敘、描寫、抒情」文章，重在抒情，情滿於山、意溢於海，感人肺腑，也可由情入理，啟迪人生。另一類是「論說」成文，則重在邏輯推演，議論縱橫，如刀光劍影，無疑是一場睿智的交鋒。
考生首先按着題目要求，找出關鍵概念（概念可以是字、詞或短語、句子），細心分析，思考出題者所傳達的訊息、觀點、情感和態度，從而確定寫作意圖或目的。
考生對這個意圖或目的，概念越清晰、越具體，文章的立意就越深刻，感受、思想、意念就越能具體彰顯出來。能準確立意，才能確定主題內容；能準確立意，才能篩選合適材料；能準確立意，才能引導文章結構，最終寫出不落俗套，而能超越平凡、具有質素的好文章。
第一題：試以「最想尋回的一件玩具」為題，寫作文章一篇。
一般來說，越是平凡的題目，越不容易寫得好！「最想尋回的一件玩具」題目看似容易，偶一不慎，容易寫成枝蔓不堪、平庸無聊的劣質文章。
回憶童年往事，玩具不小心遺失了，現在因某種原因最想尋回……文章結尾，懷念童年玩伴、留戀童年生活、珍惜家人朋友……如何令文章進一步提升「品位」？如何寫出別樹一幟的好文章？
首要之務 精確審題
何謂「尋回」？暗示考生需要寫出「今昔對比」。處境的設定是：「擁有——失去——最想尋回」。「最想尋回」是文章的題眼。或問：為何最想？既然已經失去，尋回又有何意義？當中蘊藏着「立意」的拓展方向。
立意的方向，可以從「處世態度」、「待人接物」、「人生意義」及「價值取向」四方面入手。考生應結合自己的生活體驗，進而開拓思維，聯繫傳統文化精神，例如親情孝敬、友愛誠信、尊師重道等。假如說，玩具是童年生活、美好回憶重要的一環，那麼，重要的東西又為何會失去？失去之後，又為何想方設法尋回？是一直在尋找，還是突然要尋回？這些跟如何設定「故事發展」的脈絡，有着莫大的關聯，考生必須細心思考。
考生不妨從「青少年特徵」、「當代社會文化」兩個角度入手，藉此反思生活態度、人際關係等。考生必須注意，表達的思想觀點或感情，應該健康積極、奮發向上。
內容的比例安排，也十分重要。「詳寫」與立意相關的事件，除了具備時地人事以外，尚須有場景、有畫面、有氣氛。至於「略寫」部分，只作襯托，或不相關的事件。
文章布局顯心思
文章的構成，無非人、事、景、物，四者必須有意識地精心安排，在構思大綱時已經各自就位。考生可通過借事抒情，或借事、借物（玩具）說理等手法，表達委婉曲折的感受，情緒感情的抑揚變化。失去玩具時的驚異、悲哀、失望、恐懼、焦急、慌張、憂慮、疑惑、難堪、憤怒、委屈、慚愧，眼看別人擁有心愛玩具時的妒忌、懊悔、厭惡、羨慕，以至尋回玩具的渴望、憧憬、希冀……情感切忌空泛，宜細緻、準確，絕對不能含糊！
情節，即故事的發展，由不同事件組成，當然要具備「開端——發展——高潮——結局」，尤須突出「擁有——失去——尋回」，不同階段心境、態度的變化。如能像今年白話文《繁盛》一文，呈現雙線發展，或明線與暗線的交疊，當能秀出同儕，讓人另眼相看。
再者，感情的呈現方式。要見出層次，考生可用人物對比、人物烘托、環境襯托等手法，以突出反思態度和觀點的轉變，例如擁有時不懂珍惜，失去時悔不當初。
適時虛構 突出文章轉折變化
事件當然不一定全部真實，虛構的成分必須合乎情理，以貼近現實生活，讓人有共鳴者為佳。敘事之中，宜有細緻的環境描寫，渲染氣氛，加強抒情效果。例如在「轉」的結構段，細緻描述動人的生活片段，呈現「我」思想態度的矛盾或轉變，帶出反思。要令文章呈現結構變化的特色，不妨在「時間線」上作精心安排：一是「現在式」，實寫當下失落的感受；二是「過去式」，虛寫回憶或夢中曾經擁有的溫暖幸福；三是「未來式」，想像他日尋回的美好光景，以反襯目前「眾裏尋他千百度」而不得的傷感，從而揭示「忘記過去，努力向前」的積極人生觀。
最後，何謂深刻的反思？反思要有不同層次、角度：「塞翁失馬，焉知非福」、「禍兮福之所倚，福兮禍之所伏」的人生哲理；不因失去而悲哀，明白隨遇而安、樂天知命的處世態度；不囿於世俗成見，不以金錢來衡量事物(玩具)的價值觀；重涵養、重人情，輕名利、輕物質，重視生命價值，時刻不為外物所役使的傳統文化精神等。
第二題：人生總有大大小小的選擇，無論選擇的結果如何，只要選擇時問心無愧，便已足夠。試以「無愧的選擇」為題，寫作文章一篇。
要寫好一篇文章，離不開三個問題：是甚麼、為甚麼、怎麼樣。
第一，「無愧的選擇」是甚麼意思？從引文的提示可知，是指「問心無愧」的選擇。首先要分清楚「無愧」和「無悔」的不同。「無愧」是沒有慚愧，隱含因為做了正確的事，所以沒有羞愧之情；而「無悔」的選擇，只是指自己不會後悔，即使再選擇一次也會這樣選擇而已。因此，「無愧」含有「無悔」的意思，但「無悔」卻未必有「無愧」的意思。
例如你是正在出發應考文憑試的考生，在路上遇到一位需要別人幫助的老婆婆，可是四周無人。若為個人利益考量，可能會選擇對老婆婆的困境視若無睹，繼續前往考場，最後考取好成績。可是，午夜夢迴的時候，當想起這位老婆婆在絕望中求救無援的神態，難免會心中有愧！問心有愧或無愧，除了指自己之外，也暗指對別人是否有愧疚之情，考生宜分辨兩者的差異。
思考原因 寫出深層立意
第二個問題，審題以後，想一想為甚麼人們要作出「無愧的選擇」？題目的難點在於學生只寫了無愧的選擇，卻沒有更深的立意。若考生只能滿足題目要求，分數不會太高，但是從題目要求以上，再衍生出其他不同的體會，才可以得到更高的分數。可以思考的方向是作出無愧的選擇的必要，這牽涉到第二個問題，作出符合道德的選擇的必要。孔子說君子的其中一個條件是「內省不疚，夫何憂何懼。」說明作出無愧的選擇，故不憂不懼，是一種自身的修養。
例如一個學生在學校考試的時候，即使有一個不會讓人發覺到的作弊機會，只需要輕輕一瞥就能獲得高分。可是該名學生思考到應該誠實不欺，決定憑藉自己的實力考試，摒棄了作弊的念頭。即使最終不能獲得高分，卻心安理得，沒有辜負自己的努力，也沒有破壞公平的考試，所以問心無愧。推而廣之，可以寫義利之辯、無私與自私等，也能寫出深刻的立意。
分析選項 凸顯價值與意義
第三個問題是，怎樣作出無愧的選擇？選擇可大可小，但不是每個選擇都值得寫，可選取性質相對的選擇，例如義與利之間的選擇，關乎物質的選擇和精神層面的選擇，很想得到和應該要做之間的選擇……考生應提出兩項選擇對個人的意義，再突出最後的選擇重要性，以及為甚麼這是無愧的選擇。
例如你很努力賺取金錢，換來購買參考書和補習的機會，目的是考取好成績，更易獲得夢寐以求的前程，可是你在路上遇到受重傷的流浪貓，若你不拯救牠，牠很有可能會喪失性命。選擇前者，可能會無悔，但可能問心有愧；選擇後者，除了令自己心安之外，也可以思考生命的價值、意義和重要性。一花一草、一貓一狗也是生命，眾生平等，故有人寧願犧牲自己利益，也要拯救生命，這是對生命的尊重，這就是一種關懷的價值取向，一種想為人帶來溫暖的處世態度，是深刻的立意。考生若果能寫出兩種選擇對自己來說同樣重要，如能以細膩的筆觸呈現選擇中的思考和當中的掙扎，為甚麼要選擇一個令自己問心無愧的決定，這個選擇對自己、對他人帶來了甚麼影響等，立意可以更為全面。
總括而言，考評局近年出題時，常考核學生須對「題眼」作出界定的題目，例如2023年卷二第一題「一次令我百感交集的聚餐」，當中「百感交集」、「聚」、「餐」都是題目的重點，若考生對這些字詞的理解有偏差，就很容易落入下品，故考生應準確解題，認真思考題目要求。另外，若以記敘文為題寫作，可多嘗試用對比手法，突出文中的深意，類似題目如2014年的「必要的沉默」，考生可通過記述事情的經過，從中思考沉默的必要；或以事件起興，析述沉默的合理和可行。而立意的高下取決於考生對沉默這種表態的反思是否深刻，所抒發的情感是否感人，或所說明的道理是否具體清晰。最後，在設計文中的立意時，若能從生命、文化、人生價值等層面思考，立意深刻，才能評為上品。
文：曹順祥老師、伍穎瑜老師、吳曆恒老師
圖：網上圖片
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