推動5Q教育 達到全人發展

我們經常關注如何培育人才，作為培育新一代的學校機構、政策制定者及社會領袖，便要經常思考：教育要培育怎麼樣的人？教育可提高人們的智商（Intelligence Quotient, IQ），過去，知識掌握的多寡是要素，隨着網絡及新媒體發展，思維能力相對於知識，具成效顯證的批判性思維及創造力（Creation Quotient, CQ）更受重視，用以評價素質與層次。

創意教育大師陳龍安教授，一直提倡愛、智慧及創造力（Emotional Quotient, EQ、IQ、CQ）三Q的培育，以3Q諧音「Thank you（感恩）」的態度和表現，作為最終品格與行為表現的目標。他視有智慧及創造力的人缺乏人際關愛，便容易自私自利，作奸犯科；有愛心和智慧而缺失創造力者，容易空想而欠執行力；有愛心和創造力而欠智慧者，容易被人利用或受傷害。因此，三Q掌握與平衡，將有助造福社會，貢獻人群。

筆者身邊不乏3Q具素質的朋友，惜先天或自小缺乏體能鍛煉，氣量不足、體質較弱，魄力不足以支撐工作要求。因此，教育着重孩子從小鍛煉體能，以體能（Physical Quotient, PQ）增量，煉就魄力增長。此外，身邊也有不少擁有四Q素質者，生活無憂。隨着人生遇到困境，或社會突發變遷，又或遇上機遇，卻未能承擔，為社會作更大的帶領。他們缺乏凌雲志向（Spiritual Quotient, SQ），建構靈性信仰，具意志承擔更大的責任，因而潛能未能發揮得淋漓盡致。

立數千年的中華文化，重視人才培養，教育結合科舉制度，目標在培育及選拔自強不息、忠君愛國、學冠五斗的君子及人才。品格要求立德樹人，任重道遠，敬鬼神而遠之。

德智體群美是近現代國人提倡的五育。德育可視為凌雲志向（SQ）以求善；體育乃體能魄力培養（PQ）以求康；智育求自強不息（IQ），勤勞歷練，增長智慧；美育乃創造力（CQ）的育養，以求四心五力之創新；群育追求人際互動，留有餘地，謙遜（EQ）凝聚力量。未來五Q（SPICE）當均衡發展，提升人文素質，思維情意（Mind）加上言語行為（Muscle）之創造，達至行知及知行合一的境界，推動全人5Q胸襟的拓展。

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梁麗嬋
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為學友社理事及資深教育工作者。

文章刊於《星島日報》11月30日教育版專欄「學與教」，原文標題為〈推動全人5Q胸襟的拓展〉。


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