價值觀教育｜歷奇導師談堅毅 以女飛魚何詩蓓為例 鼓勵學生勇於嘗試

近年，教育局推動價值觀教育，包括九種首要價值觀和態度，而其中「堅毅」精神，在新冠疫情下更加值得推廣。堅毅精神不僅僅只是堅持，不怕勞苦及做重複的事，背後支撐的是對生活目標的追求和理想訂立，那是成長性思維的體現，也是一種對自己責任與目標追求的檢視……

作為「歷奇」導師及全人發展推動者，筆者接觸不少年輕人，發覺一個有堅毅特質的人，會對於自己能否跨越障礙難關，抱有信心，能有動力踏前去，邁向一個又一個的理想。以東京奧運女子一百米及二百米自由泳銀牌得主、香港女飛魚何詩蓓為例，她在美國培訓時遇上疫情，泳池關閉，於寒冬之下，她堅持每天早上五時到附近湖畔，在湖水接近零度的戶外作訓練。

早前，筆者參與本機構與招商局慈善基金會合辦及資助的「C ME FLY毅恆之星夥伴計畫」，目標在甄選具堅毅特質的青少年，並提供資源引導他們築夢。面試時有同學分享從小到大，生活上如何克服身體有別於常人所帶來的挑戰與艱辛，縱然如此，還抱持希望，藉此傳播正能量。乍聽之下，堅毅精神看似非普通人所能擁有。有同學分享在疫情下，意識到自己的狀態變化，學業成績大幅落後，在不滿這種狀態下，立下決心，為自己訂立清晰的目標，展現行動力，通過不斷的自我調整，作出不同的嘗試，終有明顯的躍進。

以上兩者都有其堅毅之處，都蘊含着對自己有更高的期望與要求，要成為一個更好的自己。因此，堅毅不是一種盲目的堅持，而是需要有一個對自己的期望，然後通過日復一日的行動，邁步向前。

此外，堅毅精神可以很平凡，身邊街角的小販、推着紙皮變賣的婆婆、自己的家人等，不少都是任勞任怨，每天上班、燒飯、清洗，從事同一樣操作或刻板的服務，甚至是厭惡性的工作，但為了家庭，為了子女，為了更好的生活，便習以為常，承擔着責任和工作。因此，堅毅可以體現於日常生活之中，甚至成為一種生活習慣。

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方富正
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為學友社全人發展部主管，專注於全人發展及領袖培訓。

文章刊於《星島日報》11月30日教育版專欄「學與教」，原文標題為〈堅毅不止是盲目堅持〉


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